La alteridad : una construcción social desde la escuela bajo una perspectiva de violencia escolar en estudiantes de ciclo tres del Colegio La Amistad.

dc.contributor.advisorLara Guzmán, Gabriel Antoniospa
dc.contributor.authorSierra Olarte, Carlos Fernandospa
dc.date.accessioned2017-05-30T17:24:17Z
dc.date.accessioned2017-12-12T21:41:56Z
dc.date.available2017-05-30T17:24:17Z
dc.date.available2017-12-12T21:41:56Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractTesis de grado presenta para optar al título de Magister en Educación en el grupo de investigación de Discurso, Contexto y Alteridad, la cual busca caracterizar las representaciones sociales de los jóvenes estudiantes del colegio La Amistad en relación con el reconocimiento del otro y como determinan procesos de violencia escolar, con el fin de contribuir al campo teórico de la alteridad, posicionando la otredad como un eje esencial en el desarrollo educativo por medio del cual los estudiantes se permiten el reconocimiento del otro, de lo diferente, y que contribuyan a generar una escuela más incluyente.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.otherTO-19889
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/1054
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.relation.referencesAbramovay, M. (2005). Violencia en las escuelas: un gran desafío. Revista iberoamericana de educación, (38), 53-66.
dc.relation.referencesAbric, J. C. (2001). Prácticas sociales y representaciones. México: Coyoacán.
dc.relation.referencesAlda, M. (2013). Conozca en qué consiste la ley que busca prevenir la violencia escolar. El País, p. 1.
dc.relation.referencesAraya, S. (2005). Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión” en Cuaderno de Ciencias Sociales 127. Costa Rica
dc.relation.referencesBanchs, María. Aproximaciones procesuales y estructurales al estudio de las representaciones sociales. En: Papers on social représentations. Vol. 9 (2000), p. 3.1 – 3.15.
dc.relation.referencesBoggino, N. (2003). Valores y las Normas Sociales en la escuela. Homo
dc.relation.referencesBonilla-Castro, E., & Sehk, P. R. (2005). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Editorial Norma.
dc.relation.referencesDel Rey, R. O. S. A. R. I. O., & Ortega, R. (2001). El Programa de Ayuda Entre Iguales en el Contexto del Proyecto Sevilla Anti-Violencia Escolar. Revista de Educación, 326, 297-310.
dc.relation.referencesEsplugues, J. S. (2007). ¿Qué es violencia? Una aproximación al concepto y a la clasificación de la violencia. Daimon Revista Internacional de Filosofía, (42), 9-21.
dc.relation.referencesFernández, I., Villaoslada, E., & Funes, S. (2002). Conflicto en el centro escolar. El modelo del alumno ayudante como intervención educativa. Madrid. La Catarata.
dc.relation.referencesGarcía Sánchez, Bárbara Yadira; (2008). Familia, escuela y barrio: un contexto para la comprensión de la violencia escolar. Revista Colombiana de Educación, julio-diciembre, 108- 124.
dc.relation.referencesGarcía, B. (2008). La familia ante la violencia escolar: alternativas de intervención. Informe de Investigaciones Educativas, 22, 321-344.
dc.relation.referencesGausachs, R. (2004). Estructura y organización del centro de menores “Can Rubió”: un modelo de abordaje. Fundación Internacional O’Belen y Fundación MAPHRE Medicina (Comp.), Trastornos del Comportamiento en Niños y Adolescentes, 313-320.
dc.relation.referencesGonzález Silva, Freddy; (2009). Alteridad en estudiantes. Entre la alteración y el equilibrio. Revista Mexicana de Investigación Educativa, julio-septiembre, 889-910.
dc.relation.referencesGonzález, F. E. (2008). Educación y alteridad: una postura para un nuevo metarrelato. Revista educación en valores, (10), 56-72.
dc.relation.referencesJodelet, D. (2008). El movimiento de retorno al sujeto y el enfoque de las representaciones sociales. Cultura y representaciones sociales, 3(5).
dc.relation.referencesLacolla, L. H. (2005). Representaciones sociales: una manera de entender las ideas de nuestros alumnos. Revista ieRed: Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 1(3), 2.
dc.relation.referencesLey, M. E. N. 1620 de 2013. “Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar
dc.relation.referencesLlorente, M., Escobedo, R., Echandía, C., & Rubio, C. (2001). Los mitos de la Violencia. Revista Cambio, 9-16.
dc.relation.referencesLópez, E. E. (2006). Violencia, victimización y rechazo escolar en la adolescencia (Doctoral dissertation, Universitat de València).
dc.relation.referencesMéndez, I. y Cerezo, F. (2010) Test Bull-s: programa informático de evaluación de la agresividad entre escolares. En Arnaiz, P.; Hurtado, Mª.D. y Soto, F.J. (Coords.) 25 Años de Integración Escolar en España: Tecnología e Inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo.
dc.relation.referencesPáramo, P. (2008). La investigación en ciencias sociales: Técnicas de recolección de información. Universidad Piloto de Colombia.
dc.relation.referencesPulido, L. E. C. (2011). El acoso escolar: De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, 4(8), 415-428.
dc.relation.referencesRaiter, A., Sánchez, K., & Zullo, J. (2002). Representaciones sociales. Buenos Aires: Eudeba.
dc.relation.referencesSalgado, F. (2009). Representaciones sociales acerca de la violencia escolar. REICE. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación.
dc.relation.referencesSánchez, B. Y. G. (2008). Familia, escuela y barrio: un contexto para la comprensión de la violencia escolar. Revista Colombiana de Educación, (55), 108-124
dc.relation.referencesSilva, F. G. (2009). Alteridad y su itinerario desde las perspectivas multidisciplinares. Reflexiones, 88(1), 11.
dc.relation.referencesSkliar, C. (2008). El cuidado del otro. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
dc.relation.referencesSkliar, C. (2002). Alteridades y pedagogías. O... ¿y si el otro no estuviera ahí. Educação & Sociedade, 23(79), 85-123.
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAlteridadspa
dc.subjectRepresentaciones socialesspa
dc.subjectViolencia escolarspa
dc.titleLa alteridad : una construcción social desde la escuela bajo una perspectiva de violencia escolar en estudiantes de ciclo tres del Colegio La Amistad.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
TO-19889.pdf
Tamaño:
3.96 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format