Educación física Integral para la vida social.

Gomez Molina, Jonathan Arley

Educación física Integral para la vida social.

dc.contributor.advisor	Feliciano Fuertes, Diana Marlen	spa
dc.contributor.author	Gomez Molina, Jonathan Arley	spa
dc.coverage.spatial	Bosa , Bogotá , Colombia
dc.coverage.temporal	Colombia - Siglo XXI
dc.date.accessioned	2026-01-30T14:01:13Z
dc.date.available	2026-01-30T14:01:13Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Este Proyecto Curricular Particular (PCP) tiene como propósito replantear la Educación Física desde un enfoque integral, resaltando la importancia de las dimensiones humanas —con énfasis en la dimensión social— en la formación de los estudiantes de 15 a 17 años. A través de referentes como Castañer y Camerino, Vygotsky, Dewey y Camacho, el proyecto analiza cómo los jóvenes perciben la clase de Educación Física y evidencia que, tradicionalmente, esta se ha centrado casi exclusivamente en lo físico. Los hallazgos muestran la necesidad de fortalecer aspectos como la comunicación, la cooperación y el reconocimiento del otro. Con base en encuestas, grupos focales y el modelo de enseñanza recíproca, se diseña una intervención que promueve la interacción significativa y la participación activa. El valor de este trabajo radica en demostrar que la Educación Física puede ser un espacio transformador que impacta la vida cotidiana del estudiante, favoreciendo el desarrollo de sujetos más sociales, críticos y participativos.	spa
dc.description.abstractenglish	This Specific Curriculum Project (PCP) aims to redefine Physical Education from a holistic perspective, highlighting the importance of human dimensions—with an emphasis on the social dimension—in the education of students aged 15 to 17. Drawing on the work of authors such as Castañer and Camerino, Vygotsky, Dewey, and Camacho, the project analyzes how young people perceive Physical Education classes and reveals that, traditionally, these classes have focused almost exclusively on the physical aspect. The findings demonstrate the need to strengthen aspects such as communication, cooperation, and recognition of others. Based on surveys, focus groups, and the reciprocal teaching model, an intervention is designed to promote meaningful interaction and active participation. The value of this work lies in demonstrating that Physical Education can be a transformative space that impacts students' daily lives, fostering the development of more social, critical, and participatory individuals.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Educación Física	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/21743
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación Física	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Educación Física	spa
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dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Educación física integral	spa
dc.subject	Interacción	spa
dc.subject	Reconocimiento del otro	spa
dc.subject	Dimensiones humanas	spa
dc.subject.keywords	Comprehensive physical education	eng
dc.subject.keywords	Interaction	eng
dc.subject.keywords	Recognition of the other	eng
dc.subject.keywords	Human dimensions	eng
dc.title	Educación física Integral para la vida social.	spa
dc.title.translated	Comprehensive physical education for social life.	eng
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa