Comprensiones de la violencia simbólica, una oportunidad de conocerlas y reivindicarlas desde la escuela y espacios sociales a partir de una revisión documental de los últimos 10 años.

Abstract

La presente investigación permitió tener una comprensión sobre la violencia simbólica como paradigma social particularmente en escenarios académicos, identificando que en las prácticas educativas se generan dinámicas de violencia, al invisibilidad a los sujetos, desconocer sus conocimientos previos, descalificarlos por su condición de género, posibilidades socioeconómicas u otras, omitiendo su participación y generando una omisión; lo cual da como resultado el despojar de su subjetividad a los sujetos. Lo anterior atendiendo a unas lógicas de poder que entiende la educación como una actividad económica más que un derecho fundamental, que tiene inmerso un discurso de mercado desde la calidad, la competitividad que en la mayoría de las cosas es descontextualizada que no atiende a los requerimientos de las comunidades. Si bien es cierto que en un primer momento se visibilizan prácticas de violencia simbólica desde una perspectiva “negativa” con posterioridad se evidencia como la apropiación y subversión del mismo ha posibilitado construir otras dinámicas que cuestiona las lógicas establecida y permiten escenarios de reivindicación en lo social y educativo, las teorías Queer, la educación popular o forma de lucha como las dadas por el EZLN dan cuenta de algunas alternativas en este sentido. Este análisis sobre violencia simbólica se da partir de una revisión documental de diferentes autores contemporáneos que han trabajado dicho concepto principalmente en Colombia y Latinoamérica.