Secuencia didáctica basada en la trampa de iones para la enseñanza de la superposición y la cuantización.

Abstract

Este trabajo presenta el diseño y validación de una secuencia didáctica basada en la representación de una trampa de iones para la enseñanza de la superposición cuántica y la cuantización, ante la ausencia de la mecánica cuántica en el currículo de bachillerato colombiano, se propone una estrategia experimental accesible estructurada en tres sesiones bajo el enfoque de aprendizaje por indagación esta propuesta fue validada mediante la revisión por pares académicos, confirmando su coherencia pedagógica, rigor conceptual y viabilidad.