Incidencia de las prácticas pedagógicas en el desarrollo de la lectura literal.
| dc.contributor.advisor | Ortiz Orjuela, Pablo Henry | spa |
| dc.contributor.author | Castañeda Celis, Olga Cecilia | spa |
| dc.contributor.author | Villa Grisales, Oscar | spa |
| dc.date.accessioned | 2016-11-10T22:15:39Z | |
| dc.date.accessioned | 2017-12-12T21:39:47Z | |
| dc.date.available | 2016-11-10T22:15:39Z | |
| dc.date.available | 2017-12-12T21:39:47Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Trabajo de grado que explora la incidencia de las practicas pedagógicas de los docentes de la concentración urbana Antonio Ricaurte en el desarrollo de la lectura literal como un posible aspecto que puede estar incidiendo en los resultados deficientes (mínimo, insuficiente, como se expresa en los resultados recibidos por la institución) que han sido obtenidos en las pruebas SABER de los grados 3° y 5° en el año 2014. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.other | TO-18507 | |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/628 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.program | Especialización en Pedagogía | spa |
| dc.relation.references | PEI, Caracterización Institucional. (2010). | |
| dc.relation.references | Alba Arévalo Gladys, C. M. (Diciembre de 2010). Caracterización del uso de la lectura y la escritura en la práctica pedagógica de los docentes del área deciencias naturales en los grados 7° y 8° del colegio José Francisco Socarrás IED”. Bogotá. | |
| dc.relation.references | Alonso, C. D. (1991). Los estilos de aprendizaje: procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao.: Ediciones Mensajero. | |
| dc.relation.references | Antich, R. (1988). Metodología de la enseñanza de lenguas extranjeras. La Habana.: Pueblo y Educación. | |
| dc.relation.references | Atorresi Ana, C. I. (2009). Aportes para laenseñanza de la lectura. Santiago, Chile.: LLECE, Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la calidad de la educación | |
| dc.relation.references | Baker, L., & Stein, N. (1981.). “The development (if prose comprehension skills”. En Santa, C.M. y Hayes, B. L. (Eds.), Children’s prose comprehension. Newark, Delaware:: IRA. | |
| dc.relation.references | Bravo, L. (1999). Lenguaje y dislexias. Enfoque cognitivo. México: Alfaomega. | |
| dc.relation.references | Cassany, D., Luna, M., & Sanz, G. .. (2000). Enseñar lengua. Barcelona:: Graó. | |
| dc.relation.references | Castaño, C. &. (2008). La didáctica: un campo de saber y de prácticas. En V. O. Piedad, Contextos y prtestos sobre la pedagogía (págs. 73-95). Bogotá: Fondo Editorial. Universidad Pedagógica Nacional. | |
| dc.relation.references | Chomsky, N. (1957). Syntactic structures. The Hague. Mouton. | |
| dc.relation.references | Ciapuscio, G. E. (1994). Tipos Textuales. Buenos Aires: Instituto de linguistica. Catedra de semiología. | |
| dc.relation.references | Coll, C. (2007). ¿Qué hace que el alumno y la alumna aprendan los contenidos escolares? En A. Zabala, La Función de la Enseñanza y la Concepción sobre los Procesos de Aprendizaje. Barcelona: Graó. | |
| dc.relation.references | Colombia, M. (1998). Lineamientos curriculares para el área de Lengua Castellana. Bogotá: Magisterio. | |
| dc.relation.references | Cooper, D. (1998). Cómo mejorar la comprensión lectora. . Madrid. España: Visor. | |
| dc.relation.references | De Sanchez, M. A. (1998). Desarrollo de Habilidades de Pensamiento, Procesos Básicos del Pensamiento. Mexico.: Trillas. | |
| dc.relation.references | Dubois, M. E. (1996). Elproceso de lectura 5° edición. Argentina: Aique. | |
| dc.relation.references | Elliott, J. (1993). El cambio educativo desde la Investigación-acción. España: Morata. | |
| dc.relation.references | Europa, C. d. (2003). Marco Común Europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Obtenido de Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es | |
| dc.relation.references | Florez, C. L. (2010). Saberes y Prácticas de los Docentes de Preescolar y Primero en relación con la enseñanza de la Lectura. Bogota. | |
| dc.relation.references | Goodman, K. (1986). El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo. En: Ferreiro, E. y Gómez Palacio, M. Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura. Mexico: Siglo XXI editores. | |
| dc.relation.references | Henao S., &. C. (1995). La lectura en la universidad. . Medellín: Universidad de Antioquia. | |
| dc.relation.references | ICFES. (2012). Pruebas SABER. Bogotá. | |
| dc.relation.references | Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. (2007). Prácticas docentes para el desarrollo de la comprensión lectora en primaria. INEE, 1-223. | |
| dc.relation.references | Jolibert, J. (1992). “Formar niños productores de textos ”. Chile: Dolmen Estudio,. | |
| dc.relation.references | Kemmis, S., & Mctaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación acción. Barcelona: Laertes. | |
| dc.relation.references | Kirsch, M. y. (1988-1991). Understanding Documents. Jornual of Reading Associaton. Nework. DE. | |
| dc.relation.references | Lerner, D. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Mexico: Fondo de cultura económica. | |
| dc.relation.references | Medina, L., Valdivia, A., Gaete, R., & Galdames, V. &. (2012). ¿Cómo enseñan los docentes en situación de evaluación? La interacción oral al servicio de la lectura. No publicado. | |
| dc.relation.references | MEN., M. d. (1984). Marcos Generales y Programas Curriculares. Bogotá.: Dirección General de Capacitación y Perfeccionamiento Docente.Curriculo y Medios Educativos. | |
| dc.relation.references | Molina, G. S. (1984). Batería diagnóstica de la Madurez para la Lectura. Madrid.: CEPE. | |
| dc.relation.references | Perez, A., Castillo, B., & Lemus, E. &. (2007). Marco Teórico de la Prueba de Lenguaje. Bogotá D.C: ICFES. | |
| dc.relation.references | Pérez, M. &. (2010). Herramientas para la vida: hablar, leer y escribir para comprender el mundo. Bogotá: Kimpres Ltda. | |
| dc.relation.references | Pérez, S. G. (1994). Investigación cualitativa: retos e interrogantes.I.Métodos. . Madrid: Muralla. | |
| dc.relation.references | Pérez. A. & Roa, C. (2010). Herramienta para la vida: Referentes para la didáctica del lenguaje en el primer ciclo. Bogotá.: Secretaría de Educación del Distrito. | |
| dc.relation.references | Perkins, D. (Julio de 1997). Una cultura donde el pensamiento sea parte del aire. (Z. Educativa, Entrevistador) | |
| dc.relation.references | Piaget, J. (1959). Génesis de las estructuras lógicas mentales. Buenos aires.: Guadalupe | |
| dc.relation.references | Puente, A. (2001). El viaje de las letras y los problemas de la lectura. Madrid: Biblioteca Nueva. | |
| dc.relation.references | Sánchez, D. (1998 ). Cómo leer mejor”. (2ª Edición). . Perú: INLEC. | |
| dc.relation.references | Serrano, S. (1992). La labor del postgrado de lectura en la formación de docentes en el área de lectoescritura a nivel de pregrado. . Lectura y Vida . | |
| dc.relation.references | Solé, I. (1998). Estrategías de lectura. Barcelona: Graó. | |
| dc.relation.references | SOLÉ, I., & MINGUELA, M. (2013). Aportaciones de la psicología a la comprensión de los procesos de lectura. Revista Textos.Didáctica de la lengua y la literatura. N° 063. | |
| dc.relation.references | Taylor, S. &. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de Investigación. Barcelona: Paidós. | |
| dc.relation.references | VAN DIJK, T. ( 1985). Handbook of discourse analysis. London: Academic Press. | |
| dc.rights.access | Acceso abierto | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.source | reponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.source | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.subject | Literal | spa |
| dc.subject | Enseñanza de la lectura - Colombia | spa |
| dc.subject | Prácticas pedagógicas - Docentes | spa |
| dc.subject | Comprensión de lectura - Educación básica primaria | spa |
| dc.subject | Mediciones y pruebas educativas | spa |
| dc.title | Incidencia de las prácticas pedagógicas en el desarrollo de la lectura literal. | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | eng |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Especialización | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.version | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1