Contextos educativos e formação docente: concepçõesde professoresde ciências sobre questões culturais.

Abstract

A abordagem de questões culturaiscontribui para acompreensão derelações que envolvem adiscriminação e o preconceito no ambiente escolar. O objetivo desta pesquisa foi analisar contribuições daabordagem de questõesculturaisna formação docente. A metodologia tevenaturezaqualitativa e foi aplicado um questionário a docentes que lecionavamna educação básica. Os professores afirmaram ser o preconceitoétnico-racial o prevalente na escolaem que atuavam. As respostas dos professores indicaram que elesnão tiveram formação no curso de licenciaturapara lidar com questões culturaise que os saberes necessários para atuarem nesta perspectiva foram desenvolvidos no decorrerde sua experiência docente. Aponta-se a relevância de processosformativoscomprometidoscom fundamentos e estratégias para os professores lidarem com as diferenças na escola.