La diversidad desde las ciencias sociales como aporte a la educación infantil desde una perspectiva intercultural en estudiantes de grado quinto del IED República Bolivariana de Venezuela.

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dc.contributor.advisorLozano González, Ángela Maríaspa
dc.contributor.authorRuiz Tejada, Stella Cristinaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia.spa
dc.coverage.temporal2020-2022spa
dc.date.accessioned2023-02-06T10:59:22Z
dc.date.available2023-02-06T10:59:22Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo el fortalecimiento de la diversidad a partir de un enfoque intercultural desde las ciencias sociales en estudiantes de básica primaria. Este proyecto se llevó a cabo en la Institución Educativa Distrital República Bolivariana de Venezuela en la ciudad de Bogotá, con los estudiantes de grado 501. La investigación se fundamenta en el método cualitativo y el enfoque pedagógico intercultural. Los métodos utilizados fueron: Observación, diarios de campo, enfoque demográfico y el diseño de una secuencia didáctica donde se propusieron 10 actividades encaminadas al cumplimiento de los objetivos. Finalmente, se recopilaron, organizaron y sistematizaron todos los datos. Esta acción permitió evidenciar una amplia variedad de resultados respecto a lo que se entiende por diversidad, en el contexto estudiantil, y los alcances que podría llegar a tener un currículum transversal en el que se incluya un enfoque intercultural.spa
dc.description.abstractenglishThe objective of this research was to strengthen diversity from an intercultural approach from the social sciences in primary school students. This project was carried out at the Bolivarian Republic of Venezuela District Educational Institution in the city of Bogotá, with the students of grade 501. The research is based on the qualitative method and the intercultural pedagogical approach. The methods used were: Observation, field diaries, demographic approach and the design of a didactic sequence where 10 activities were proposed aimed at meeting the objectives. Finally, all the data was collected, organized and systematized. This action demonstrated a wide variety of results regarding what is understood by diversity, in the student context, and the scope that a transversal curriculum that includes an intercultural approach could have.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Ciencias Socialesspa
dc.description.sponsorshipInstitución Educativa Distrital República Bolivariana de Venezuela.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18046
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
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dc.titleLa diversidad desde las ciencias sociales como aporte a la educación infantil desde una perspectiva intercultural en estudiantes de grado quinto del IED República Bolivariana de Venezuela.spa
dc.title.translatedDiversity from the social sciences as a contribution to the early childhood education from an intercultural perspective in fifth grade students of the Institución Educativa Distrital República Bolivariana de Venezuela.eng
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