La escritura creativa como medio para mejorar la producción escrita.

dc.contributor.advisorMellizo Guaqueta, Nelsonspa
dc.contributor.authorQuiñones, Laura Johanaspa
dc.date.accessioned2017-06-16T18:26:00Z
dc.date.accessioned2017-12-12T22:03:41Z
dc.date.available2017-06-16T18:26:00Z
dc.date.available2017-12-12T22:03:41Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEste trabajo de grado tuvo lugar en el Liceo Femenino Mercedes Nariño de la ciudad de Bogotá en la jornada de la tarde. Este trabajo se realizó estudiantes del grupo 703. El objetivo principal del trabajo era Analizar el impacto de la escritura creativa en la producción escrita en las estudiantes del grado 703 de la Institución Educativa Distrital Liceo Femenino Mercedes Nariño. La escritura creativa armoniza lo existente con las nuevas ideas o aportes que tenga el estudiante para producir un texto de manera creativa, ya que integra el conocimiento y las destrezas adquiridas con la reflexión para transformar creativamente lo existente. Utilizar la escritura creativa para mejorar la producción escrita hace que las estudiantes se interesen por seguir procesos adecuados en la producción de textos escritos de diferentes tipologías. La socialización de los escritos de las estudiantes permitió el fortalecimiento de las relaciones entre las ellas y la docente, lo cual enriqueció el proceso investigativo.spa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español e Inglésspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.otherTE-19477
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/3169
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español e Inglésspa
dc.relation.referencesAlvarado, M., & Bombini, G. (1995). El nuevo Escriturón. México, D.F.: LIBROS DEL RINCON SEP.
dc.relation.referencesAusubel, D. (1987). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. Mexico, D.F.: Editorial Trillas.
dc.relation.referencesAusubel, D., Novak, J., & Hanesian, H. (1978). Educational psychology : a cognitive view. New York: Holt Rinehart and Winston.
dc.relation.referencesBecker, H. (1958). Problems of Inference and Proof in Participant Observation'. American Sociological Review, 23.
dc.relation.referencesBereiter, C., & Scardamalia, M. (1987). The Psychology of Written Composition. Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates.
dc.relation.referencesBlández Ángel, J. (2000). La investigación-acción, un reto para el profesorado: guía práctica para grupos de trabajo, seminarios y equipos de investigación. Barcelona: INDE Publicaciones.
dc.relation.referencesCassany, D. (1987). Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir.
dc.relation.referencesCassany, D. (1989). Describir el escribir. Barcelona: Paidós.
dc.relation.referencesCassany, D. (1990). Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita. Comunicación, lenguaje y educación, 63-80.
dc.relation.referencesCassany, D. (1999). Construir la escritura. col. Papeles de pedagogía, 42.
dc.relation.referencesElliott, J. (1990). La investigación-acción en educación. Madrid: Ediciones Morata.
dc.relation.referencesFlower, L. (1980). Identifying the Organization of Writing Processes. Cognitive Processes in Writing.
dc.relation.referencesFlower, L. (1994). The Construction of Negotiated Meaning: A Social Cognitive Theory of Writing. Illinois: SIU Press.
dc.relation.referencesFlower, L., & Hayes, J. (1981). A Cognitive Process Theory of Writing. College Composition and Communication, 365-387.
dc.relation.referencesGalaburri, M. L. (2005). La enseñanza del lenguaje escrito en la educación básica:. Buenos Aires: Ediciones Novedades Educativas.
dc.relation.referencesHayes, J. (1996). A New Framework for Understanding Cognition and Affect in Writing. The Science of Writing. Theories, Methods, Individual Differences, and Applications.
dc.relation.referencesHerrera, Á. M. (2009). El Constructivismo en el Aula. Innovacion y Experienicas Educativas, 10.
dc.relation.referencesHilda, L. d. (1997). Cambiando a través de la. Caracas.
dc.relation.referencesKemmis, S., & McTaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación-acción. Barcelona: Laertes.
dc.relation.referencesLópez, B. S., & Recio, H. (1998). Creatividad y Pensamiento Crítico. Mexico : EDUSAT.
dc.relation.referencesMcKernan, J. (1999). Investigación-acción y currículum. Madrid: Morata., S.L.
dc.relation.referencesNariño, I. L. (2015). Manual de Convivencia. Bogotá.
dc.relation.referencesQUIROGA, Y. P. (2011). PLAN LECTOR: MOTIVACIÓN HACIA LA LECTURA Y LA ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA. Bogotá: Tesis de pregrado.
dc.relation.referencesRODARI, G. (2002). GRAMATICA DE LA FANTASIA:INTRODUCCION AL ARTE DE CONTAR HISTORIAS. Barcelona: Del Bronce.
dc.relation.referencesRodríguez, M. I. (2009). Escritura creativa. Aplicación de las técnicas de Gianni Rodar. EDU CERE, 83-87.
dc.relation.referencesSantiváñez, V. (10 de 08 de 2016). Documents.mx. Obtenido de Documents.mx: http://documents.mx/documents/didactica-y-el-constructivismo.html
dc.relation.referencesTimbal-Duclaux, L. (1993). Escritura Creativa. Madrid: EDAF.
dc.relation.referencesvan Dijk, T. (2011). Discourse and knowledge. Handbook of discourse analysis, 587-603.
dc.relation.referencesVidal, V. E. (1996). Introduccion a la Pragmatica . Barcelona: Editorial Ariel, S.A. .
dc.relation.referencesVigotsky, L. S. (1987). Historia del desarrollo de las Funciones Psíquicas Superiores. Ciudad de la Habana: Científico Técnica .
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectEscrituraspa
dc.subjectCreatividadspa
dc.subjectProblema retóricospa
dc.titleLa escritura creativa como medio para mejorar la producción escrita.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
TE-19477.pdf
Tamaño:
933.46 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format