Reconocimiento y prevención de violencias basadas en género : la noción del cuerpo-territorio en infancias del Colegio Rafael Uribe Uribe I.E.D.

Abstract

La presente propuesta pedagógica analiza la relación entre cuerpo, territorio e infancia en el contexto escolar, con el propósito de aportar a la prevención y resignificación de las Violencias Basadas en Género desde la enseñanza de las Ciencias Sociales. A partir de un enfoque etnográfico y una propuesta basada en la pedagogía del cuerpo, el estudio comprende el cuerpo-territorio como una construcción simbólica, afectiva y política que se configura en la experiencia cotidiana de niñas y niños del Colegio Rafael Uribe Uribe I.E.D. La intervención pedagógica permitió evidenciar que el espacio escolar no es neutro, sino un territorio atravesado por relaciones de poder que influyen en la manera en que se interiorizan normas de género y prácticas de convivencia. Asimismo, se amplía la noción de territorio más allá de su dimensión geográfica, incorporando su carácter emocional y social desde la perspectiva de la geografía feminista. Los resultados muestran que la experiencia corporal favorece aprendizajes significativos y procesos de reflexión crítica en la infancia. De igual forma, se destaca el papel del docente como sujeto ético y político cuya práctica incide en la transformación de las dinámicas escolares. En conjunto, el trabajo evidencia que integrar la pedagogía del cuerpo en el aula constituye una apuesta formativa con potencial transformador, capaz de fortalecer el cuidado, el respeto y la construcción de relaciones más equitativas en la escuela.