Mi relato cuenta.

Vargas Torres, Maria Carolina

Mi relato cuenta.

dc.contributor.advisor	Rojas Huertas, Johana Alexandra	spa
dc.contributor.author	Vargas Torres, Maria Carolina
dc.date.accessioned	2024-06-24T16:46:02Z
dc.date.available	2024-06-24T16:46:02Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	La siguiente investigación tiene como objetivo diseñar una intervención pedagógica que fortalezca la producción escrita por medio de la redacción de relatos testimoniales apoyándose en el modelo de fases de planificación de Hayes y Flower (1980). Esta propuesta es de carácter cualitativo y comprende la investigación acción educativa. Debido a su enfoque, usa instrumentos de recolección de datos como el diario de campo, la encuesta y la prueba diagnóstica. Para la propuesta de intervención se contemplaron las fases de sensibilización, implementación y evaluación, las cuales unen la planificación de relatos propios de estudiantes de grado noveno. La evaluación está mediada por rúbricas que se acogen a modelos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. Los hallazgos preliminares revelan mejoras significativas en las habilidades de producción escrita de los estudiantes, especialmente en términos de coherencia, cohesión y adecuación textual, lo que sugiere la efectividad de la intervención propuesta.	spa
dc.description.abstractenglish	The following research aims to design a pedagogical intervention that strengthens written production through the writing of testimonial stories based on Hayes and Flower's (1980) model of planning phases. This proposal is qualitative in nature and involves educational action research. Due to its approach, it uses data collection instruments such as the field diary, the survey and the diagnostic test. For the intervention proposal, the phases of sensitization, implementation and evaluation were contemplated, which unite the planning of ninth grade students' own stories. The evaluation is mediated by rubrics that follow self-evaluation, co-evaluation and heteroevaluation models. Preliminary findings reveal significant improvements in students' written production skills, especially in terms of coherence, cohesion and textual adequacy, suggesting the effectiveness of the proposed intervention.	eng
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19760
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras	spa
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dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Producción escrita	spa
dc.subject	Relato testimonial	spa
dc.subject	Planeación textual	spa
dc.subject	Propiedades textuales	spa
dc.subject.keywords	Written production	eng
dc.subject.keywords	Testimonial story	eng
dc.subject.keywords	Textual planning	eng
dc.subject.keywords	Textual properties	eng
dc.title	Mi relato cuenta.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa