Abordagem de sólidos metálicos em livros didáticos brasileiros de química: reflexões para a formação docente.

Abstract

Assumindo o papel que os Livros Didáticos(LDs) desempenham na prática docente, bem como a centralidade do conceito deligações químicas para a compreensão da matéria, este trabalho analisou comoLDsbrasileirosabordam o conceito de ligações metálicas. A análise buscou compreender asrelações entre as dimensões fenomenológica, atômico-moleculare representacional ao abordar o conceito. Os resultados evidenciam que omodelo“mar” deelétrons prevalece para aexplicaçãodos metais, sendo asimagens a principal ferramenta para a conexão deaspectos macroscópicos e atômicos. Ainda que este modelo sejaconsiderado adequado para o nível de ensino, a responsabilidade pela discussão de seuslimites é majoritariamente do professor.