Refugio 501 : gamificación para el reconocimiento de factores relacionados al conflicto en el aula.

dc.contributor.advisorGamboa Virgüez, Nataliaspa
dc.contributor.authorPenagos Mendoza, Julian David
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia.spa
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia. 2022-2023spa
dc.date.accessioned2024-08-28T20:04:30Z
dc.date.available2024-08-28T20:04:30Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractLa experiencia que proporciona el juego es algo enriquecedor en la vida de las personas, por lo cual es necesario observar cómo se puede llevar esta actividad al aula, en especial para el aprendizaje o estudio de elementos difíciles como lo son los factores que llevan al conflicto. En el siguiente documento se describe como treinta y cinco (35) estudiantes del Colegio Quiroga Alianza, se ven involucrados en un escenario de gamificación sin tecnología, basándose en la historia del videojuego “Fallout” con el fin de apoyar al reconocimiento de los factores que llevan al conflicto, sus posibles soluciones y el potencial que tiene la gamificación dentro del aula.spa
dc.description.abstractenglishThe experience provided by gaming is profoundly enriching for individuals, necessitating an examination of how this activity can be translated into the classroom, particularly for the learning or analysis of complex elements such as the factors contributing to conflict. This document details how thirty-five (35) students from Colegio Quiroga Alianza are engaged in a technology-free gamification scenario, utilizing the narrative of the video game "Fallout" to support the identification of conflict-inducing factors, their potential solutions, and the potential of gamification within the educational environment.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Ciencias Socialesspa
dc.description.researchareaLínea de Interculturalidadspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20170
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
dc.relation.referencesAarseth. E, (2004) “Investigación sobre juegos: aproximaciones metodológicas al análisis de juegos”, Artnodes: revista de arte, ciencia y Tecnología, Vol. 7, (pp. 4 – 14).spa
dc.relation.referencesAlvarado F, & Elina, M “Los conflictos y las formas alternativas de resolución”, 2003, Revista de Humanidades Tabula Rasa, 265 – 278.spa
dc.relation.referencesBados, A. & García, E. (2014) “Resolución de problemas” Facultat de Psicologia Departament de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològics, Universitat de Barcelona, Barcelona, España.spa
dc.relation.referencesBedoya, M. (2009) “Conociendo la localidad Rafael Uribe Uribe: Diagnostico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. Secretaría de Planeación, Alcaldía mayor de Bogotá.spa
dc.relation.referencesBelli & López (2008) en Escobar, E. “Videojuegos como herramientas facilitadoras del proceso de enseñanza-aprendizaje” Monografía, Facultad de Educación y Ciencias Humanas, Universidad de Córdoba, Montería, 2019.spa
dc.relation.referencesCarrillo López, A. (2021) “Gamificación y comprensión lectora”, Departamento de Lenguas, Licenciatura en español e Inglés, Universidad Pedagógica nacional.spa
dc.relation.referencesCodina, A & Rivera, A (2000) “Hacia una instrucción Basada en la resolución de problemas: los términos Problema, Solución y resolución.” Departamento de matemática Educativa Cinvestav, México.spa
dc.relation.referencesColegio Quiroga alianza., (s.f.), La maloka del Buen vivir, proyecto de educación emocional, Iniciativa de Transformación de Realidades (INCITAR).spa
dc.relation.referencesColegio Quiroga alianza, (2013), Tejedores de Convivencia, proyecto de educación emocional, Iniciativa de Transformación de Realidades (INCITAR), Colegio Quiroga alianza.spa
dc.relation.referencesContreras, R. y Solano, L. (2013) “Videojuegos: Conceptos, historia y su potencial como herramienta para la educación”, p. 4. Publicado en 3c TIC No 2, revista de investigación “3ciencias”, España.spa
dc.relation.referencesCorrales, M. (2010), “Investigación-acción. En Metodologías de Investigación Cualitativa [Investigación-acción] del Portal Investiga.uned.ac.cr.” San José, Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia.spa
dc.relation.referencesFuquen, M. (2003), “Los conflictos y las formas alternativas de resolución” Revista de humanidades Tabula Rasa, Núm. 1. 265-278.spa
dc.relation.referencesInsuasty, M., Paz, M. y Hernández, I. (2016), “Centros de interés: una propuesta diferente para una enseñanza diferente”, Revista Criterios, 23 (1), 43 - 58.spa
dc.relation.referencesMangiron, C. & Orero, P. en Pérez, L. Álvarez, C. (2012), “Buenas prácticas de accesibilidad en los videojuegos: ¿Videojuegos para todos?” Colección Estudios, primera edición, ministerio de Sanidad servicios sociales e igualdad de España.spa
dc.relation.referencesNúñez, A (2018), “Prevención y resolución de conflictos en niños de primaria”, trabajo de fin de grado, Universidad de Málaga, España.spa
dc.relation.referencesOriol, G, (2015), “Fundamentos de la gamificación” GATE. Manual, Gabinete de Tele-educación de la Universidad Politécnica de Madrid, España.spa
dc.relation.referencesPérez - López, I. & Rivera García, E. (2017) “Formar docentes, formar personas: Análisis de los aprendizajes logrados por estudiantes universitarios desde una experiencia de Gamificación”. Signo y Pensamiento, No 36, 112 – 129.spa
dc.relation.referencesRomero M. & Turpo, O. (2012), “Serious Games para el estudio de las competencias del siglo XXI” Revista de Educación a Distancia, núm. 34, pp. 1 -22.spa
dc.relation.referencesSerrano, J. M. & Pons, R. M (2011). El constructivismo hoy, enfoques constructivistas en educación. Revista electrónica de Investigación Educativa, Volumen 13, Núm. 1.spa
dc.relation.referencesTeixiné Baradad, J. (2018). “Videojuego Happy 8-12. Herramienta didáctica: Resolución de conflictos entre iguales en las escuelas”. In López-García, C., & Manso, J. (Eds.), Transforming education for a changing world. pp. 343-351.spa
dc.relation.referencesValencia, H. (2021). “fundamentación y lineamientos pedagógicos, didácticos y de evaluación para la formación profesional en la fundación universitaria maría cano”, Fundación Universitaria María Cano, Medellín, Colombia.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectJuegospa
dc.subjectVideo juegospa
dc.subjectGamificaciónspa
dc.subjectResolución de conflictosspa
dc.subject.keywordsGameeng
dc.subject.keywordsVideo gameseng
dc.subject.keywordsGamificationeng
dc.subject.keywordsConflict resolutioneng
dc.titleRefugio 501 : gamificación para el reconocimiento de factores relacionados al conflicto en el aula.spa
dc.title.translatedRefuge 501: gamification for recognizing factors related to conflict in the classroom.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Refugio 501 Gamificación para el reconocimiento.pdf
Tamaño:
2.83 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202403200134213- 13 AGO 24 JULIAN PENAGOS.pdf
Tamaño:
820.31 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia aprobada