Diversidad e inclusión en educación
Compartir
Fecha
2025-05-16
Director / Asesor / Tutor
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Palabras clave
Resumen
Contemporary education has been challenged by cultural diversity, gender studies and different ways and rhythms of learning. Their recognition and pedagogical approach constitute a challenge for both research and teacher training, within the framework of an education that questions homogenization, discrimination, exclusion, racism and ethnocentrism. Hand in hand with diversity, concepts such as inclusion, disability and social justice and their relationship with pedagogy have been the object of study according to different places of enunciation and in multiple areas such as language; social, human and natural sciences; and cultural and gender studies. In this sense, current inclusion and equity policies at the global, national and regional levels have urged the educational community to respond to this diversity of perspectives, identities, needs and abilities, so that every student, without exception, is recognized, can participate and learn.
Descripción
La educación contemporánea se ha visto interpelada por la diversidad cultural, los estudios de
género y por formas y ritmos distintos de aprender. Su reconocimiento y abordaje pedagógico
constituyen un reto tanto para la investigación como para la formación docente, en el marco de
una educación que cuestiona la homogenización, la discriminación, la exclusión, el racismo y el
etnocentrismo. De la mano de la diversidad, conceptos como inclusión, discapacidad y justicia social
y sus relaciones con la pedagogía han sido objeto de estudio según diferentes lugares de
enunciación y en múltiples áreas tales como el lenguaje; las ciencias sociales, humanas y naturales, y
los estudios culturales y de género. En este sentido, las actuales políticas de inclusión y equidad a
nivel mundial, nacional y regional han instado a la comunidad educativa para que responda a
esta diversidad de perspectivas, identidades, necesidades y habilidades, de manera tal que
cada estudiante, sin excepción, sea reconocido, pueda participar y aprender.
Este libro logra compilar una variedad de propuestas de investigación, de acción política y de
prácticas educativas consolidadas a partir de tres ejes de análisis: reflexiones que profundizan en la
conceptualización de las categorías de diversidad e inclusión en la educación, en su articulación con
otros constructos tales como justicia social, interculturalidad, diferencias, género, identidades,
disidencias, discapacidad, culturay contexto social; posibilidades educativas que permiten materializar
los principios de diversidad e inclusión en diferentes contextos y ámbitos de educación superior,
docencia universitaria, educación formal y escenarios alternativos en educación, y respuestas
pedagógicas relacionadas con la enseñanza en campos disciplinares y apuestas didácticas que
favorecen y potencian la educación inclusiva que responde a la diversidad. Así, este libro ofrece al
lector la oportunidad de conocer y acercarse a resultados de investigación, experiencias y reflexiones
que, al tiempo que otorgan pluralidad de sentidos y posibilidades a los constructos anteriormente
mencionados, trazan caminos para su abordaje en el ámbito educativo. Esta es, claramente, una
oportunidad pertinente e importante que aporta al debate académico, así como a la construcción
y la circulación del conocimiento en este campo.