Jeux éducatifs : l'acquisition de la compétence communicative interculturelle en FLE.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorLeuro Pinzón, Ricardospa
dc.contributor.authorCastiblanco Reina, Julian Estebanspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombia
dc.date.accessioned2026-07-14T15:13:24Z
dc.date.available2026-07-14T15:13:24Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractCe projet de recherche pédagogique vise à intégrer les jeux éducatifs à la salle de classe de FLE du troisième cycle de secondaire à l’école intégrée La Candelaria, en tant que piliers didactiques pour contribuer à l'acquisition de la Compétence Communicative Interculturelle. Vu qu’il existe un manque évident d’expression orale et de vocabulaire chez les élèves, cette recherche a pour but de fortifier l’apprentissage du lexique lié au champs sémantique du tourisme et du patrimoine afin de promouvoir l’oralité en fonction des connaissances interculturelles autour de la francophonie et de la culture locale. Pour répondre à la problématique, une étude qualitative du type recherche-action a été conduite à partir de la mobilisation d’une proposition pédagogique divisée en différents types de jeux mis en œuvre. Les résultats mettent en lumière d'importantes contributions à l'acquisition du lexique choisi et à la valorisation de la culture étrangère. Cependant, il y a eu des entraves au niveau institutionnel qui ont influencé la restructuration de la proposition pédagogique initiale. Cette recherche offre des recommandations pour élargir son application à des contextes scolaires variés, tenant compte des ressources, des contextes et des populations divers.fre
dc.description.abstractenglishThis educational research project aims to integrate educational games into the FLE classroom for sixth graders at La Candelaria Integrated School, using them as pedagogical tools to contribute to the acquisition of Intercultural Communicative Competence. Due to the students’ evident lack of oral skills and vocabulary, this research aims to strengthen vocabulary learning related to the semantic field of tourism and national heritage in order to foster oral communication based on intercultural knowledge regarding the Francophone world and local culture. To address this issue, a qualitative action-research study was conducted based on the implementation of a pedagogical proposal divided into different types of games. The results highlight significant contributions to the acquisition of the chosen vocabulary and the appreciation of foreign culture. However, institutional barriers influenced the restructuring of the initial pedagogical proposal. This research offers recommendations for expanding its application to various school contexts, taking into account diverse resources, contexts, and populations.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.description.sponsorshipColegio Integrado La Candelaria
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/22514
dc.language.isofr
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.relation.referencesAlcaldía de Bogotá (2023). Colegio distrital de Bogotá recibe sello Francófono por la Embajada de Francia. https://bogota.gov.co/mi-ciudad/educacion/colegio-distrital-recibe-sello-francofono-por-la-embajada-de-francia
dc.relation.referencesAubin-Auger,I.; Mercier, A.; Baumann, L.; Lehr-Drylewicz, A.; Imbert, P.; Letrilliart, L. (2008) Introduction à la recherche qualitative. Exercer 84 (19), 142-5
dc.relation.referencesBanholzer, R. (2024). Le journal de bord : une aide à la décentration. Alterstice, 12(2), 23–34. https://doi.org/10.7202/1114553ar
dc.relation.referencesBaribeau, C. & Royer, C. (2012). L’entretien individuel en recherche qualitative : usages et modes de présentation dans la Revue des sciences de l’éducation. Revue des sciences de l’éducation, 38(1), 23–45. https://doi.org/10.7202/1016748ar
dc.relation.referencesBenoit. G. (2006). La motivation en situation d’apprentissage : les apports de la psychologie de l’éducation. Revue française de pédagogie, 155, 5-8. URL : http://journals.openedition.org/rfp/59 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfp.59
dc.relation.referencesBerger, E., Mainardi, G., Galeandro, C.,Crescentini, A. (2010) La triangulation au service de la recherche en éducation. Actes du congrès de l’Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF) Actualité de la recherche en éducation et en formation
dc.relation.referencesBrougère, G. (2016). Y a-t-il quelque chose de commun entre jeu loisir et jeu éducatif ?. Diversité : ville école intégration, 183, pp.146-150. ffhal-03590401
dc.relation.referencesBrougère, G (2017). Qu’entendre par jeu dans l’enseignement et l’apprentissage des langues : diversité des situations et des modalités d’apprentissage, Recherche et pratiques pédagogiques en langues, Vol.36 N°2. https://doi.org/10.4000/apliut.5652
dc.relation.referencesCatroux, M (2002) Introduction à la recherche-action : modalités d’une démarche théorique centrée sur la pratique. Les cahiers de l'APLIUT, Vol. XXI N° 3. http://journals.openedition.org/cahiersapliut/4276
dc.relation.referencesColegio Integrado La Candelaria : Éducation dans et pour la diversité. Construcción del PEI. https://colegiointegradolacandelaria.wordpress.com/colegiointegradolacalendaria/gestion-pedagogia/construccion-del-pei/
dc.relation.referencesColegio Integrado La Candelaria : Éducation dans et pour la diversité. Reseña Histórica. https://colegiointegradolacandelaria.wordpress.com/colegiointegradolacalendaria/nuestro-colegio/resena-historica/
dc.relation.referencesDumez, H. (2013). Qu'est-ce que la recherche qualitative ? Problèmes épistémologiques, méthodologiques et de théorisation. Annales des Mines - Gérer et comprendre, 112(2), 29-42. https://doi.org/10.3917/geco.112.0029
dc.relation.referencesFlorence Allard-Poesi, V. (2003). La Recherche-Action. Y. Giordano. Conduire un projet de recherche, une perspective qualitative, EMS, 85-132. ⟨hal-01490609⟩
dc.relation.referencesGrossmann, F. (2011). Didactique du lexique : état des lieux et nouvelles orientations. Pratiques, 163-183. http://journals.openedition.org/pratiques/1732
dc.relation.referencesKaire, S. (2016). Significant artifacts in schools: teacher and pupil perspectives. Journal of Education Culture and Society, 7(2), 131-149. https://jecs.pl/index.php/jecs/article/view/10.15503.jecs20162.131.149
dc.relation.referencesKöroğlu, Z. Ç., & Kimsesiz, F. (2023). Use of game-based teaching and learning to foster intercultural communication in English language education. Handbook of research on fostering social justice through intercultural and multilingual communication, 139-161.
dc.relation.referencesKourova, A., Salter, A., Pidberejna, I., & McDaniel, R. (2016). From Orlando to Russia: Cross-cultural communication through gamemaking. Proceedings of the 34th ACM International Conference on the Design of Communication, 1-8.
dc.relation.referencesLarochelle, M. & Bednarz, N. (1994). À propos du constructivisme et de l’éducation. Revue des sciences de l’éducation, 20(1), 5–19. https://doi.org/10.7202/031697ar
dc.relation.referencesLefèvre, N (2012). L’entretien comme méthode de recherche. Master 1 SLEC – Méthodes et techniques d’enquête
dc.relation.referencesMazacon Roca, B., Rojas Machado, M. E., Valle Delgado, V., & Zambrano Mazacon, J. (2019). Education in moral values for intercultural coexistence. Revista Conrado, 15(68), 214–221. https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1007
dc.relation.referencesMéziani, A (2009). Pour une valorisation de la compétence interculturelle en classe de FLE, Synergies Algérie, N°4, 265-272
dc.relation.referencesMontagne-Macaire, D (2007). Didactique des langues et recherche-action. Recherches en didactique des langues et des cultures. http://journals.openedition.org/rdlc/5071.
dc.relation.referencesMorales, A (2014). Compétence interculturelle en classe de langue, Synergies Mexique, Iss 4. pp. 51-63
dc.relation.referencesOwczarek, D. (2020). The foreign language student as an ethnographer: language games and ethnographic techniques for enhancing the development of intercultural competence through studying foreign language culture. Neofilolog, 265-286.
dc.relation.referencesPoisson, Y (2011). La recherche qualitative en éducation. Presses de l'Université du Québec, Project MUSE. https://dx.doi.org/10.1353/book15511.
dc.relation.referencesPutri, W. M., & Handayani, S. (2022). Utilisation De Jeu Le Tour De Culture Comme Média D’apprendtissage De Communication Interculturelle Étudiant Au 3eme À L’universite D’etat De Semarang. Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE, 11(2), 66-74. https://doi.org/10.15294/didacticofrancia.v11i2.54406
dc.relation.referencesRodriguez Mendoza, E. (2023). La convivencia escolar en la educación, una revisión sistemática en países de América latina y el Caribe. Sinergias Educativas, 8(2). https://doi.org/10.37954/se.v8i2.405
dc.relation.referencesSauvé, L., Renaud, L. & Gauvin, M. (2007). Une analyse des écrits sur les impacts du jeu sur l’apprentissage. Revue des sciences de l'éducation, 33(1), 89–107. https://doi.org/10.7202/016190ar
dc.relation.referencesSchmoll, L (2016). L’emploi des jeux dans l’enseignement des langues étrangères : Du traditionnel au numérique, Sciences du jeu. https://doi.org/10.4000/sdj.628
dc.relation.referencesTamim, A. (2020). Le questionnaire et l’entretien comme instruments de recherche. Revue Linguistique Et Référentiels Interculturels, 1(1), 52–57. https://doi.org/10.34874/IMIST.PRSM/liri-v1i1.21456
dc.relation.referencesTudor, I. (2001). Visions of the classroom, The Dynamics of the Language Classroom (pp. 104 - 123). Cambridge University Press.
dc.relation.referencesValéau, P. & Gardody, J. (2016). La communication du journal de bord : un complément d’information pour prouver la vraisemblance et la fiabilité des recherches qualitatives. Recherches qualitatives, 35(1), 76–100. https://doi.org/10.7202/1084497ar
dc.relation.referencesVan der Linden, E. (2006). Lexique mental et apprentissage des mots. Revue française de linguistique appliquée, 11(1), 33-044.
dc.relation.referencesVon Glasersfeld, E. (1994). Pourquoi le constructivisme doit-il être radical? Revue des sciences de l’éducation, 20(1), 21–27. https://doi.org/10.7202/031698ar
dc.relation.referencesWagnon, S. (2017). Les jeux Decroly, prototypes des jeux éducatifs ?, Carrefours de l'éducation n°43 (1), pp. 122-140, Armand Colin.
dc.relation.referencesWilberschied, Lee F. Ph.D. (2015) "Intercultural Communicative Competence: Literature Review," Cultural Encounters, Conflicts, and Resolutions: Vol. 2: Iss. 1, Article 4. Available at: https://engagedscholarship.csuohio.edu/cecr/vol2/iss1/4
dc.relation.referencesWindmüller, F. (2010). Pour une légitimation méthodologique de la compétence culturelle et interculturelle dans l'enseignement/apprentissage des langues. Synergies Chine, (5), 133-145.
dc.relation.referencesZAREI, Hassan et SHAIRI, Hamid Reza . (2016). Besoins et risques du recours à la Langue Maternelle dans la classe du Français Langue Etrangère Cas d’études : l'Iran. Etudes de Langue et Littérature Françaises, 6(2), 125-138. doi: 10.22055/ellf.2016.11908
dc.relation.referencesZhou, C., & Griffiths, C. (2011). Intercultural communicative competence. English Language and Literature Studies, 1(2), 113.
dc.relation.referencesZidouri, C., & Kharroubi, D. S. (2021). Jouer la lexiculture en classe du FLE: Pour une approche ludico-interculturelle dans le secondaire algérien. Ex Professo, 6(2), 71-89. https://asjp.cerist.dz/en/article/168579
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectJeux éducatifsfre
dc.subjectCompétence Communicative Interculturellefre
dc.subjectConstructivismefre
dc.subjectApprentissage du lexiquefre
dc.subject.keywordsEducational gameseng
dc.subject.keywordsIntercultural Communicative Competenceeng
dc.subject.keywordsConstructivismeng
dc.subject.keywordsVocabulary learningeng
dc.titleJeux éducatifs : l'acquisition de la compétence communicative interculturelle en FLE.fre
dc.title.translatedEducational games : Acquisition of the Intercultural Communicative Competence in FLE.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Jeux éducatifs.pdf
Tamaño:
1.93 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202603250117783 29MAY2026 JULIAN CASTIBLANCO.pdf
Tamaño:
1017.24 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras