Sobre las perspectivas pedagógicas para la educación virtual en Colombia.

dc.contributor.authorGonzález Guerrero, Karolinaspa
dc.contributor.authorPadilla Beltrán, José Eduardospa
dc.contributor.authorRincón Caballero, Diego Armandospa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:51:49Z
dc.date.available2021-08-02T16:51:49Z
dc.date.issued2012-03-01
dc.description.abstractEl presente artículo busca otorgar importancia a la revisión histórica, contextual y prospectiva de la educación virtual en Colombia y su interacción con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, teniendo en cuenta la descripción y puntualización de elementos teóricos, en aras de analizar su incursión en la educación superior. Esto se consigue a través de una revisión exhaustiva de diversas fuentes, textos y citas, en las cuales se puede construir un marco de antecedentes e investigaciones acerca de los aspectos generales de la transición del proceso virtual-presencial en la estructuración de di-versos modelos alternos como el b-learning. A raíz de la interpretación, se llega a establecer límites, términos y condiciones para su percepción en instituciones de educación superior, desde un sistema de causalidad que permita llevar a cabo una retroalimentación para mejorar los procesos de formación en dichos espacios.spa
dc.description.abstractenglishThis article is aimed at giving importance to the historical, contextual and prospective review of virtual education in Colombia and its interaction with the use of the information and communication technologies, taking into account the description and characterization of its theoretical elements, in order to examine the degree to which the “virtual institution” has really arrived in higher educa-tion. The report provides a detailed look at various sources, texts and quotes, in which we can establish a framework for the background and research studies carried out on the general aspects that show the transi-tion from presence to virtual systems in the structuring of various alternative models such as the b-learning. Based on this interpretation, the research establish limits, terms and conditions for its perception in high level education institutions from a causality system that allows teachers to carry out a feedback in order to improve the educational processes in these fields.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/1650
dc.identifier10.17227/ted.num31-1650
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15133
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/1650/1608
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dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 31 (2012): ene-junspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 31 (2012): ene-junspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 31 (2012): ene-junspa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subjectEducación virtualspa
dc.subjectImplementación de las TICspa
dc.subjectModelo b-learningspa
dc.subjectModelos de formaciónspa
dc.subject.keywordsVirtual educationeng
dc.subject.keywordsImplementation of TICeng
dc.subject.keywordsB-learning modeleng
dc.subject.keywordsHigher education modelseng
dc.titleSobre las perspectivas pedagógicas para la educación virtual en Colombia.spa
dc.title.translatedAbout educational prospects for virtual education in Colombia.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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