La educación física como posibilitadora de la motivación intrínseca en los procesos de aprendizaje autónomo.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorAlarcón Castro, Guiomarspa
dc.contributor.authorAmado Aguilar, Leidy Johana
dc.contributor.authorAroca Cárdenas, Belmer Andrés
dc.date.accessioned2025-09-01T16:45:02Z
dc.date.available2025-09-01T16:45:02Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEste proyecto tuvo como objetivo propiciar ambientes educativos para incentivar el despertar de la motivación intrínseca al servicio del aprendizaje autónomo en el ser humano teniendo como mediadora la educación física. Es por ello que se realizó un rastreo documental y conceptual para conocer el significado y los componentes de la motivación intrínseca y cómo esta al relacionarse con la educación física puede aportar en el aprendizaje autónomo de los estudiantes y/o participantes. Una vez realizada la ejecución de este proyecto se llega a la conclusión de que la relación entre la educación física y la motivación intrínseca puede ser de gran aporte para el aprendizaje autónomo ya que se evidenció como los estudiantes que fueron parte de las clases mostraron pequeños cambios en su actitud, disposición, participación, autodeterminación y trabajo en equipo de la clase uno a la clase final, llegando a vivenciar ambientes educativos armoniosos donde el aprendizaje se obtuvo a través del goce y la diversión, como consecuencia al despertar del interés y la curiosidad constante por resolver, cuestionar y transformar.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Físicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21479
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación Físicaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Físicaspa
dc.relation.referencesAhumada, P. (2005). Hacia una evaluación auténtica del aprendizje. Barcelona : Paidós.spa
dc.relation.referencesAngarita, C. (2014). Comprensión Epistémica de la Educación Física desde la Comprensión del Ser (EDUCA-FISER). Obtenido de http://arje.bc.uc.edu.ve/arj14esp/art13.pdfspa
dc.relation.referencesBellido, M. (2024). Manual:Motivación para el aprendizaje. Zaragoza: Comité editorial de la facultad de estudio superiores Zaragoza.spa
dc.relation.referencesBotelho, F. (junio de 2008). La Fenomenología de Maurice Merleau-Ponty y la investigación en comunicación. Signo y Pensamiento, 68-83. Obtenido de <http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120- 48232008000100006&lng=en&nrm=iso>spa
dc.relation.referencesBoulch, J. L. (1997). El movimiento en el desarrollo de la persona. Barcelona: Paidotribo.spa
dc.relation.referencesCalvache, E., Ruiz, J., Tombé, M., & Roa, Z. (2016). Universidad de Manizales . Obtenido de Experiencias Significativas y Huellas vitales: http://ridum.umanizales.edu.co/handle/20.50012746/2727spa
dc.relation.referencesCarrasco, J. B., & Basterretche, J. (2000). La motivación. En Técnicas y recursos para motivar a los alumnos. Ediciones Rialp.spa
dc.relation.referencesCasasola, W. (27 de abril de 2020). El papel de la didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios. Revista Comunicación, Volumen 91(1), 38-51. doi:http://dx.doi.org/10.18845/rc.v29i1-2020.5258spa
dc.relation.referencesChernicoff, L., & Rodríguez, E. (2018). Autoconocimiento. DIDAC(72), 29-37. Obtenido de http://doi.org/10.48102/didac.2018..72_JUL-DIC.189spa
dc.relation.referencesCongreso de la República Colmbia. (08 de 02 de 1994). Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfspa
dc.relation.referencesDeckers, L. (2001). Motivación: biológica, psicológica y ambiental. Obtenido de https://api.pageplace.de/preview/DT0400.9781000453430_A41797192/preview- 9781000453430_A41797192.pdfspa
dc.relation.referencesEspinoza-Freire, E. (2022). Aprendizaje por Descubrimiento vs Aprendizaje Tradicional . Revista Transdisciplinar de Estudios Sociales y Tecnológicos, 73-81.spa
dc.relation.referencesEuropean Cooperation in Science and Technology. (2022). COST. Obtenido de ¿Puede el uso no adecuado de pantallas incrementar el riesgo:https://www.aeped.es/sites/default/files/fs4_hyperchildnet_recomendaciones_uso_pantallas_c ps.pdfspa
dc.relation.referencesFalcettoni, N. (2019). La construcción de una Educación Física transdisciplinaria desde el enfoque sistémico. Obtenido de https://doi.org/10.22206/cyed.2019.v3i1.pp11-20spa
dc.relation.referencesGonzález, A., & González, C. (2010). Educación Física desde la Perspectiva de la Corporeidad y la Mototricidad. Hacia la promoción de la salud, 173-187.spa
dc.relation.referencesGuillén, J. (2017). Neuroeducación en el aula de la teoría a la práctica. Madrid: Createspace independent publishing platform.spa
dc.relation.referencesGutiérrez, S. (2 de enero de 2013). La Ciencia de la Motricidad Humana como área de conocimiento. Revista Eléctronica Científica de Investigación Educativa, 291-298. doi:https://doi.org/10.33010/recie.v1i2.508spa
dc.relation.referencesHurtado, D. (2007). Corporeidad y Motricidad. Una Forma de Mirar Los Saberes del Cuerpo. Educ. Soc. Campinas, 119-136. doi:https://doi.org/10.1590/S0101-73302008000100007spa
dc.relation.referencesLancheros, K. (2019). Corporalidad y Corporeidad: resignificación desde la experiencia de personas con diversidad funcional, en el campo de la rehabilitación. Obtenido de Repositorio Universidad Nacional De Colombia: https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/77827/1026572767.2019.pdf?sequence= 1&isAllowed=y#:~:text=La%20Corporalidad%20y%20Corporeidad%20son,y%20experienci as%20que%20integran%20todosspa
dc.relation.referencesMacías, M. (2017). El Estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Obtenido de https://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/el-alumno-como-protagonista- de-su-propio765cad1d-0696-43bb-9add-649a7e1c5650spa
dc.relation.referencesMartí, J. (1975). La Educación Conforme a la vida. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales.spa
dc.relation.referencesMayhuasca, V. (2022). Universidad San Ignaco Loyola. Obtenido de Estrategia metodológica para el aprendizaje por descubrimiento en los estudiantes del curso de Gestión de Proyectos Educativos de una Universidad Privada de Lima: https://repositorio.usil.edu.pe/flip/?pdf=https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstrea ms/ae7c8fd6-591e-4b17-889b-ce1727055da7/contentspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional . (s.f.). MEN. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82793.htmlspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2000). MEN. Obtenido de Serie de lineamientos curriculares Educacion Fisica, Recreacion y Deporte: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 339975_recurso_10.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (09 de 09 de 2022). MEN. Obtenido de Orientaciones curriculares para Educación Físca, Recración y Deporte: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles- 339975_recurso_10.pdfspa
dc.relation.referencesMogollón, O., & Solano, M. (2011). Escuelas Activas. Apuestas para mejorar la calidad de la Educación. Fhi360.spa
dc.relation.referencesMorales, C. (2014). Una mirada a la Educación Física en Colombia. Obtenido de https://www.efdeportes.com/efd190/la-educacion-fisica-en-colombia.htmspa
dc.relation.referencesNaranjo, M. L. (2009). Enfoque conductistas, cognitivos y racional emotivos. Obtenido de https://editorial.ucr.ac.cr/ciencias-sociales/item/1856-enfoques-conductistas-cognitivos-y- racional-emotivos.htmlspa
dc.relation.referencesNot, L. (1983). Pedagogías del Conocimiento. Cultura Económica .spa
dc.relation.referencesOrganización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015). Carta Internacional de la Educación Física y el Deporte. Obtenido de http://goo.gl/aYUz7Qspa
dc.relation.referencesOrganización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2015). Educación Física de Calidad Guía para los Responsables Políticos. Obtenido de http://goo.gl/ugfOslspa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (24 de 04 de 2019). OMS. Obtenido de Para crecer sanos, los niños tienen que pasar menos tiempo sentados y jugar más: https://www.who.int/es/news/item/24-04-2019-to-grow-up-healthy-children-need-to-sit-less- and-play-morespa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (7 de 03 de 2024). OMS. Obtenido de Más que una Cuestión de Peso: https://www.paho.org/es/noticias/7-3-2024-mas-que-cuestion- peso#:~:text=Desde%201990%2C%20la%20obesidad%20en,Guatemala%2C%20la%20situa ci%C3%B3n%20es%20similar.spa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. (10 de 10 de 2024). OMS. Obtenido de La salud mental de los adolescentes: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/adolescent-mental-healthspa
dc.relation.referencesPanadero, E., & Alonso, J. (2014). Teoría de autorregulación educativa: una comparación y reflexión teórica. Psicología Educativa. Revista de los Psicólogos de la Educación, 11-22. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.pse.2014.05.002spa
dc.relation.referencesPrado, J., & Albarran, L. (2023). Educación Física en la Sociedad Contemporánea. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8855998spa
dc.relation.referencesRíos, M., Adrover , D., de Noreña, D., & Rodríguez, J. (2014). Atención. Neurociencia Cognitiva, 177-195. Obtenido de https://www.researchegate.net/publication/257268510_la_atencionspa
dc.relation.referencesSacristán, J. G. (2007). El curriculum: Una reflexión sobre la práctica. Madrid: Ediciones Morata.spa
dc.relation.referencesSecretaría de Planeación. (06 de 2015). SDP. Obtenido de Política Pública de Deporte, Recreación, Actividad Física, Parques y Escenarios para Bogotá: 16spa
dc.relation.referencesSen, A. (2000). Desarrollo y Libertad. Barcelona: Planeta.spa
dc.relation.referencesSoto, R. (1995). Propuesta para un modelo curricular flexible. Perfiles, 102-111. Obtenido de http://publicaciones.anuies.mx/acervo/revsup/res085/txt10.htmspa
dc.relation.referencesSouza, M. D. (2024). Autodeterminación: La Ciencia de la Motivación. Obtenido de https://www.marcellodesouza.com.br/wp- content/uploads/2024/03/AUTODETERMINACION-LA-CIENCIA-DE-LA- MOTIVACION.pdfspa
dc.relation.referencesTamayo, D., Merchán , V., Hérnandez, J., Ramírez, S., & Gallo, N. (2018). Nivel de desarrollo de las funciones ejecutivas en estudiantes adolescentesde los colegios publicos de Envigado - Colombia. CES Psicología, 21-36. doi:http://dx.doi.org/10.21615/cesp.112.3spa
dc.relation.referencesTrechera, J. L. (2005). Saber motivar: ¿el palo o la zanahoria? Obtenido de https://es.scribd.com/document/313309372/Saber-Motivarspa
dc.relation.referencesUniversidad Europea. (21 de 04 de 2023). Obtenido de https://universidadeuropea.com/blog/rutinas- de-pensamiento/spa
dc.relation.referencesUniversidad Pedagogica Nacional. (2011). UPN. Obtenido de https://edufisica.upn.edu.co/lic- educacion-fisica-presentacion/spa
dc.relation.referencesUniversidad Pedagogica Nacional. (2020). UPN. Obtenido de https://www.upn.edu.co/mision-y- visionspa
dc.relation.referencesUniversidad Pedagógica Nacional. (05 de 08 de 2024). UPN . Obtenido de https://www.upn.edu.co/actualizacion-documental-sistema-de-gestion-ambiental/spa
dc.relation.referencesVera , J., García del Dujo, Á., Peña , J., & Gargallo, B. (Marzo de 2000). Ediciones Universidad Salamanca . Obtenido de Criterios de Selección de los Contenidos del Currículum: https://doi.org/10.14201/2834spa
dc.relation.referencesWoolfolk, A. (2010). Psicología Educativa. Obtenido de https://biblioteca.ucuenca.edu.ec/digital/s/biblioteca-digitalspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEducación físicaspa
dc.subjectMotivación intrínsecaspa
dc.subjectAprendizaje autónomospa
dc.subjectAutodeterminaciónspa
dc.subjectCorporeidadspa
dc.subjectDescubrimiento guiadospa
dc.subject.keywordsPhysical educationeng
dc.subject.keywordsIntrinsic motivationeng
dc.subject.keywordsAutonomous learningeng
dc.subject.keywordsSelf-determinationeng
dc.subject.keywordsCorporeityeng
dc.subject.keywordsGuided discoveryeng
dc.titleLa educación física como posibilitadora de la motivación intrínseca en los procesos de aprendizaje autónomo.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Educaciónfísca, motivación intrínseca y aprendizaje autónomo.pdf
Tamaño:
11.85 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202503400155023-19 AGO 25 LEIDY Y BELMER.pdf
Tamaño:
340.78 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Física