El juego, dispositivo para la formación de autodisciplina como elemento constitutivo de la dimensión ética en el sujeto.

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dc.contributor.advisorArbeláez Garcés, Oscar Helíspa
dc.contributor.authorPaez Hernández, Marvin Exneiderspa
dc.coverage.spatialBogota, Colombia
dc.date.accessioned2026-02-04T20:07:53Z
dc.date.available2026-02-04T20:07:53Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEsta investigación resignifica la disciplina escolar como autodisciplina ética y autónoma, superando visiones de control externo, desde autores como Kant, Freire y Kohlberg, concibiendo la como condición de libertad y formación humana; el estudio se realizó en el Colegio León de Greiff IED (Bogotá) con estudiantes de 9 a 12 años, bajo el paradigma sociocrítico y la metodología de investigación-acción. Se diseñó la unidad didáctica Entre Reglas y Retos: El Juego como Puente hacia la Autodisciplina, desarrollada en seis sesiones con juegos de competencia, especialmente fútbol, para fomentar reflexión, regulación emocional y acuerdos democráticos. Los resultados muestran un tránsito desde la obediencia impuesta hacia la construcción colectiva de normas y la autorregulación crítica; en conclusión, el juego se consolidó como dispositivo pedagógico para formar sujetos autónomos, responsables y comprometidos con la convivencia democrática.spa
dc.description.abstractenglishThis research redefines school discipline as ethical and autonomous self-discipline, overcoming external control perspectives and drawing on authors such as Kant, Freire, and Kohlberg, who conceive discipline as a condition for freedom and human formation. The study was conducted at Colegio León de Greiff IED (Bogotá) with students aged 9–12, framed within the socio-critical paradigm and using action-research methodology. A didactic unit, Between Rules and Challenges: The Game as a Bridge to Self-Discipline, was designed and implemented through six sessions of competitive games, particularly soccer, aimed at fostering reflection, emotional regulation, and democratic agreements. Findings reveal a shift from imposed obedience to the collective construction of norms and critical self-regulation. In conclusion, play proved to be a powerful pedagogical device for forming autonomous, responsible subjects committed to democratic coexistence.eng
dc.description.degreelevelEspecializaciónspa
dc.description.degreenameEspecialista en Pedagogíaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21850
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programEspecialización en Pedagogíaspa
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dc.subjectJuegospa
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dc.titleEl juego, dispositivo para la formación de autodisciplina como elemento constitutivo de la dimensión ética en el sujeto.spa
dc.title.translatedThe game, a device for the development of self-discipline as a constitutive element of the ethical dimension in the subject.eng
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