Fortalecimiento pedagógico del enfoque étnico afro en el Proyecto Pedagógico Institucional del Jardín Infantil Afro Manglar del Paraíso – SDIS.

Abstract

El presente trabajo de grado aborda el fortalecimiento pedagógico del enfoque étnico afro en el Proyecto Pedagógico Institucional (PPI) del Jardín Infantil Afro Manglar del Paraíso de la Secretaría Distrital de Integración Social (SDIS), ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar, Bogotá. El trabajo parte del reconocimiento de las prácticas pedagógicas desarrolladas en el jardín y de la necesidad de fortalecer una propuesta educativa situada que articule identidad, memoria, territorio, saberes comunitarios y participación de la comunidad educativa. Desde un enfoque cualitativo de carácter interpretativo y mediante una apuesta de investigación-intervención, se desarrollaron procesos de observación participante, diarios de campo, diálogo con agentes educativos, experiencias pedagógicas participativas, encuentros intergeneracionales y espacios de reflexión colectiva con niñas, niños, maestras y familias. La perspectiva teórica se articuló principalmente con los aportes de Paulo Freire, Catherine Walsh y Stuart Hall, en torno a la pedagogía crítica, la interculturalidad crítica, el diálogo de saberes, la identidad, la memoria y la representación cultural. El proceso permitió reconocer prácticas existentes relacionadas con el enfoque étnico afro, desarrollar experiencias pedagógicas participativas y generar espacios de diálogo alrededor de la identidad afro en la primera infancia. Asimismo, el análisis permitió identificar posibilidades, tensiones y retos para la consolidación del enfoque étnico afro en el PPI, destacando la importancia de la oralidad, los saberes ancestrales, el territorio, las familias y las prácticas cotidianas como elementos fundamentales de una pedagogía situada. Como aporte, se construyó una síntesis pedagógica orientada al fortalecimiento del PPI y a la continuidad de procesos que reconozcan la diversidad cultural y los saberes de la comunidad educativa.