Educación vocacional y liberal en la teoría de la educación de Pestalozzi.

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dc.contributor.authorHorlacher, Rebekkaspa
dc.contributor.authorParra León, Gustavo Adolfospa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:34:21Z
dc.date.available2021-08-02T16:34:21Z
dc.date.issued2019-01-01
dc.description.abstractEl popularísimo lema de Johann Heinrich Pestalozzi “cabeza, corazón y mano” implica tanto la concepción de una combinación holística de todas las capacidades humanas como un desarrollo equilibrado de las fuerzas intelectuales, religiosas-emocionales y físicas, posibilitados por la educación. Este artículo pretende examinar la noción de Pestalozzi de una educación vocacional y liberal como un medio para asegurar una vida sustentable y decente de una persona completamente desarrollada. Este sentido necesita contextualizarse a fin de entender la preocupación de Pestalozzi sobre la reducción de su teoría educativa a una mera educación de los pobres. Los intentos de Pestalozzi de combinar la educación vocacional con una comprensión psicológica del desarrollo humano también pueden ser leídos como una estrategia para cerrar la brecha que representa la división dominante dentro de la tradición (pedagógica) alemana: la noción de educación utilitaria versus el concepto estético de Bildung interior.spa
dc.description.abstractenglishJohann Heinrich Pestalozzi’s most popular catchphrase “head, heart, and hand” implies the concept of a holistic combination of all human capabilities as a well-balanced development of intellectual, religious-emotional and physical forces enabled by education. This paper aims to examine Pestalozzi’s notion of vocational and liberal education as a means to secure a sustained and decent life of a fully developed person. This meaning needs to be contextualized, in order to understand Pestalozzi’s concern about his educational theory being reduced to mere education of the poor. Pestalozzi’s attempts to combine vocational education with a psychological understanding of the human development can also be read as a strategy to bridge the gap which stands for the dominant divide within German (educational) tradition: a notion of utilitarian education versus the aesthetic concept of inward Bildung.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.format.mimetypetext/xmlspa
dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/9505
dc.identifier10.17227/pys.num50-9505
dc.identifier.issn2500-6436
dc.identifier.issn0121-2494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/13926
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/9505/7041
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/PYS/article/view/9505/7400
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourcePedagogía y Saberes; Núm. 50 (2019): ene-jun; 121-132spa
dc.subjectEducación liberalspa
dc.subjectEducación vocacionalspa
dc.subjectBildungspa
dc.subjectEscolarizaciónspa
dc.subjectJohann Heinrich Pestalozzispa
dc.subject.keywordsLiberal educationeng
dc.subject.keywordsVocational educationeng
dc.subject.keywordsBildungeng
dc.subject.keywordsSchoolingeng
dc.subject.keywordsJohann Heinrich Pestalozzieng
dc.subject.keywordsEducação liberaleng
dc.subject.keywordsEducação vocacionaleng
dc.subject.keywordsBildungeng
dc.subject.keywordsEscolarizaçãoeng
dc.subject.keywordsJohann Heinrich Pestalozzieng
dc.titleEducación vocacional y liberal en la teoría de la educación de Pestalozzi.spa
dc.title.translatedVocational and liberal education in Pestalozzi’s educational theory.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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