Comics in EFL : a visual literacy approach for very young learners.

Murcia Gaitán, Lauren Gabriela; Villamizar Barón, Juan Diego

Comics in EFL : a visual literacy approach for very young learners.

dc.contributor.advisor	Montaño Moreno, Johanna	spa
dc.contributor.author	Murcia Gaitán, Lauren Gabriela
dc.contributor.author	Villamizar Barón, Juan Diego
dc.coverage.spatial	Bogotá	spa
dc.date.accessioned	2024-01-24T19:28:34Z
dc.date.available	2024-01-24T19:28:34Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Este documento presenta un estudio de investigación acción que buscó proveer un primer acercamiento significativo hacia el inglés como lengua extranjera para aprendices muy jóvenes a través de la alfabetización visual en la creación de cómics teniendo en consideración los dominios de desarrollo de la primera infancia. Los participantes del estudio fueron estudiantes de jardín de 4 a 5 años del Instituto Pedagógico Nacional ubicado en Bogotá, Colombia. Se recolectaron datos durante la investigación a través de entrevistas, grabaciones, artefactos y notas de campo. Se diseñaron tres ciclos para la intervención pedagógica. Finalmente, basado en el análisis de datos, el documento presenta las conclusiones, implicaciones y limitaciones de esta investigación, que muestra un aumento en la motivación de los estudiantes.	spa
dc.description.abstractenglish	This document presents an action research study that sought to provide a meaningful first approach to EFL for very young learners through visual literacy in the creation of comics while considering the domains of early childhood development. The participants of this study were kindergarten students from 4 to 5 years old from the school Instituto Pedagógico Nacional located in Bogota, Colombia. Data were collected during the research through interviews, recordings, artifacts, and field notes. Three cycles were designed for pedagogical intervention. Finally, based on the data analysis, the document presents the conclusions, implications, and limitations of this research which shows an increase in students’ motivation.	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado	spa
dc.description.degreename	Licenciado en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.description.researcharea	Inglés	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.identifier.reponame	reponame: Repositorio Institucional UPN	spa
dc.identifier.repourl	repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/20.500.12209/19136
dc.language.iso	eng	spa
dc.publisher	Universidad Pedagógica Nacional	spa
dc.publisher.faculty	Facultad de Humanidades	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras	spa
dc.relation.references	Allen, M. (Ed.). (2017). The SAGE encyclopedia of communication research methods. SAGE publications.	spa
dc.relation.references	Analitik, V. (2020b, December 6). Colombianos se rajan en ránking global que mide nivel de inglés.	spa
dc.relation.references	Arévalo Fuquen, J. A., & Cortes Olarte, A. P. (2019). The use of nursery rhymes to enhance the seven domains of early childhood development in an EFL classroom.	spa
dc.relation.references	Bastidas Muñoz, J. G., & Jiménez Salcedo, J. (2021). La política lingüística educativa en Colombia: análisis de la literatura académica sobre el Plan Nacional de Bilingüismo.	spa
dc.relation.references	Brewer, J. A. (2001). Introduction to early childhood education: Preschool through primary grades.	spa
dc.relation.references	Cuñarro, L., & Finol, J. E. (2013). Semiótica del cómic: códigos y convenciones.	spa
dc.relation.references	Creswell, J. W. (2014). Research design: qualitative, quantitative, and mixed method approaches. Thousand Oaks, CA: SAGE	spa
dc.relation.references	Delgado, J., & Chapetón, M. (2015). Getting the Picture of Iconography: An innovative way to teach English to young learners.	spa
dc.relation.references	Galvis, Á. W. S., Perilla, M. C. C., & Ferro, G. E. M. (2014). Didáctica de la lectura: Una propuesta sustentada en metacognición. Alejandría libros.	spa
dc.relation.references	Husain, N. (2015). Language and language skills. Maulana Azad National Urdu University, 1-11.	spa
dc.relation.references	Johnson, B., & Turner, L. A. (2003). Data collection strategies in mixed methods research. Handbook of mixed methods in social and behavioral research, 10(2), 297-319.	spa
dc.relation.references	Johnson, E. S. (2020). Action research. In Oxford Research Encyclopedia of Education.	spa
dc.relation.references	Kostelnik, M. J., Soderman, A. K., Whiren, A. P., & Rupiper, M. (2011). Developmentally appropriate curriculum: Best practices in early childhood education. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.	spa
dc.relation.references	Kumaravadivelu, B. (2006). Understanding language teaching: From method to postmethod. Routledge.	spa
dc.relation.references	Kliebard, H. M. (1970). The tyler rationale. The School Review, 78(2), 259-272	spa
dc.relation.references	Manrique, C. R. C., & Puente, R. M. T. (1999). El constructivismo y sus implicancias en educación. Educación, 8(16), 217-244.	spa
dc.relation.references	Miller, J. (2014). The 7 Domains of Early-Childhood Development. Together Blog - from Nova Natural. Retrieved 6th April 2018, from: http://blog.novanatural.com/ 2014/11/09/the-7-domains-of-early-childhood-development/	spa
dc.relation.references	Medina, M., Melo, G., & Palacios, M. (2013). LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS A TEMPRANA EDAD. Yachana Revista Científica, 2(2).	spa
dc.relation.references	Mulenga, I. M. (2018). Conceptualization and Definition of a Curriculum. ResearchGate.	spa
dc.relation.references	Ortiz, J. (2009). El cómic como recurso didáctico en la Educación Primaria. Temas para la educación, 5(72), 1-6.	spa
dc.relation.references	Ostroff, W. L. O. L. (2012). Understanding how young children learn: Bringing the science of child development to the classroom. Ascd.	spa
dc.relation.references	Portal MEN - Presentación. Available at: https://www.mineducacion.gov.co/portal/	spa
dc.relation.references	Phillips, S. (1993). Young learners. Oxford University Press.	spa
dc.relation.references	Riazi, M. (2016) The encyclopedia of research methods in applied linguistics. Quantitative, qualitative and mixed methods research. New York: Routledge.	spa
dc.relation.references	Tassoni, P. (2007). Child Development: 6 to 16 Years. Heinemann.	spa
dc.relation.references	Tie, Y. C., Birks, M., & Francis, K. (2019). Grounded theory research: A design framework for novice researchers. SAGE Open Medicine, 7. https://doi.org/10.1177/2050312118822927	spa
dc.relation.references	Universidad Pedagógica Nacional. (2018). Estatuto Académico de la Universidad Pedagógica Nacional, Acuerdo 010 de 2018. Recuperado de http://institucional.pedagogica. edu.co/admin/UserFiles/nuevo_estatuto_academico_ acuerdo_010_2018.pdf	spa
dc.relation.references	Valiente Fandiño, L. M. (2016). Leer imágenes para leer el mundo, la lectura icónica desde una estrategia pedagógica basada en expresiones artísticas en el jardín infantil Corpohunza.	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Aprendices jóvenes	spa
dc.subject	Cómic como herramienta pedagógica	spa
dc.subject	Dominios de desarrollo de la primera infancia	spa
dc.subject	Primer acercamiento al inglés	spa
dc.subject.keywords	Very young learners	eng
dc.subject.keywords	The comic as a pedagogical tool	eng
dc.subject.keywords	Domains of early childhood development	eng
dc.subject.keywords	First approach to English	eng
dc.title	Comics in EFL : a visual literacy approach for very young learners.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	eng
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado	spa