Informe final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica.

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dc.contributor.advisorGarcía Vera, Nylza Offirspa
dc.contributor.authorGuauque Cristancho, Laura Juanitaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporal2022spa
dc.date.accessioned2023-02-01T17:16:04Z
dc.date.available2023-02-01T17:16:04Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa Unidad de Transformación Pedagógica (UTP), es uno de los proyectos que la dirección académica de la Universidad Nacional de Colombia, creó para la innovación, reflexión y mejoramiento del ejercicio docente en su sede Bogotá. Lo anterior, a partir de una perspectiva orientada por la pedagogía activa y diferentes enfoques constructivistas que hacen énfasis tanto en la reorganización como en la reconsideración de los sujetos involucrados en los procesos pedagógicos. De tal modo, se considera necesario reformular la relación tradicional maestrosaber-alumno y se propone un vínculo en el que se centre al estudiante, y su aprendizaje sea entendido como un proceso significativo para su formación profesional. A condición de ello, se entiende que la reorganización de las relaciones existentes en el aula, debe partir de las preguntas que se hace un docente sobre cómo posibilitar espacios de aprendizaje auténtico, a partir del diseño y promoción de herramientas pedagógicas y metodológicas que se abordan desde una óptica analítica y constructiva.spa
dc.description.abstractenglishThe Pedagogical Transformation Unit (UTP) is one of the projects that the management academic of the National University of Colombia, created for innovation, reflection and improvement of teaching practice at its Bogotá headquarters. The above, from a perspective guided by active pedagogy and different constructivist approaches that emphasize both in the reorganization as in the reconsideration of the subjects involved in the processes pedagogical. In this way, it is considered necessary to reformulate the traditional teacher-knowledge-student relationship and a link is proposed in which the student is focused, and the learning of it is understood as a significant process for their professional training. On condition of this, it understands that the reorganization of existing relationships in the classroom must start from the questions that a teacher asks about how to enable spaces for authentic learning, from the design and promotion of pedagogical and methodological tools that are addressed from an analytical and constructive point of view.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameProfesional en Pedagogíaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18002
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.facultyFacultad de Educación
dc.publisher.programPrograma en Pedagogíaspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPasantíaspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectEnseñanza universitariaspa
dc.subjectDocentesspa
dc.subject.keywordsPedagogyeng
dc.subject.keywordsCollege teachingeng
dc.subject.keywordsInternshipeng
dc.subject.keywordsTeacherseng
dc.titleInforme final de pasantía en la Unidad de Transformación Pedagógica.spa
dc.title.translatedFinal Report of the Internship in the Unidad de Transformación Pedagógica.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado

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