“El conocimiento profesional específico del profesorado de Filosofía asociado a la noción escolar de ser”.

Abstract

La tesis de grado se presenta para optar al título de Magíster en Educación que se inscribe en la línea de investigación INVAUCOL (investigación por las Aulas Colombianas) dentro del marco del Conocimiento y las Epistemologías del Profesor. Que atiende a la pregunta de investigación: ¿CUÁL ES LA NOCIÓN ESCOLAR DE SER QUE HAN CONSTRUIDO HISTÓRICAMENTE LOS PROFESORES DE FILOSOFÍA Y QUE ES DIFERENTE A LA CONSTRUIDA POR LAS COMUNIDADES CIENTÍFICAS?. El presente trabajo de Investigación Cualitativa identifica y caracteriza a través de la metodología de estudio de un caso: “el conocimiento profesional específico del profesorado de filosofía asociado a la noción escolar de ser”. Se basa en los avances de la Línea de Investigación INVAUCOL, en los libros publicados por el Doctor Gerardo Andrés Perafán Echeverri (Director de la Tesis) y en los postulados de autores como Porlán y Rivero (1998); para demostrar la integración y yuxtaposición de los cuatro (4) saberes: saberes académicos, saberes basados en la experiencia, teorías implícitas y guiones y rutinas.