La enorme resistencia de los más pequeños : una mirada desde la geografía de las infancias por la dignificación del derecho a la ciudad.

dc.contributor.advisorDiago Camacho, Juan Sebastiánspa
dc.contributor.authorBarajas Escallón, Cindy Lorena
dc.contributor.authorGalindo Ruiz, Karen Alejandra
dc.coverage.spatialSan Francisco, Cundinamarca, Bogotáspa
dc.coverage.temporalBogotá 2022-2024spa
dc.date.accessioned2024-06-25T20:07:30Z
dc.date.available2024-06-25T20:07:30Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEl espacio urbano, ha sido testigo de las injusticias sociales a las que se deben enfrentar los niños y niñas, visibilizar la voz y las experiencias de las infancias en IDIPRON es también exhibir una Bogotá, profundamente desigual que niega permanente los derechos de la niñez, en donde el costo de la crisis y la falta de oportunidades, la pagan los niños y niñas de los barrios populares. Por ende, el presente trabajo de investigación se propone cuestionar la “eternidad” del sistema capitalista desde la radicalidad y la ternura, nos invita a pensarnos en la necesidad de dignificar la vida, las formas de organización a la luz del cuidado y los espacios de socialización y participación de las infancias. Lo anterior, a partir de nuestro marco de acción, las pedagogías críticas e insumisas, que invitan a que dejemos de contemplar las desigualdades y comprometernos a transformar la realidad, no únicamente desde la mirada adultocéntrica, sino desde la propia incidencia de las infancias en sus territorios.spa
dc.description.abstractenglishThe urban space has witnessed the social injustices that children must face, making visible the voice and experiences of children in IDIPRON is also to exhibit a Bogotá, profoundly unequal that permanently denies the rights of children, where the cost of the crisis and the lack of opportunities, it is paid by the children of the popular neighborhoods. Therefore, the present research work aims to question the "eternity" of the capitalist system from radicalism and tenderness, it invites us to think about the need to dignify life, forms of organization in the light of care and spaces for socialization and participation of children. The foregoing, based on our framework of action, critical and rebellious pedagogies, which invite us to stop contemplating inequalities and commit ourselves to transforming reality, not only from the adult-centric perspective, but from the incidence of children in their in their territories.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Ciencias Socialesspa
dc.description.researchareaGeografías críticas y Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/19833
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
dc.relation.referencesAguilar, M. (2020). La Medellín de los niños y las niñas: Prácticas y experiencias espaciales de la infancia. Caso comuna 6 Doce de Octubre. [Tesis de Maestría, Universidad De Antioquia]. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/handle/10495/17950spa
dc.relation.referencesArendt, H. (1997). ¿Qué es la política? Comprensión y política. Paidós. https://www.prd.org.mx/libros/documentos/libros/Politica-Hannah.pdfspa
dc.relation.referencesArteaga, I. (2005). De periferia a ciudad consolidada Estrategias para la transformación de zonas urbanas marginales. Revista Bitácora Urbano Territorial, 9, (1). 98-111. https://www.redalyc.org/pdf/748/74800909.pdfspa
dc.relation.referencesBaumgartner, W. H. (2021). La gentrificación verde y el derecho a la naturaleza en la ciudad. Apropiación de la naturaleza en la producción capitalista del espacio urbano. Revista ciudades, estados y política. 8, (2). https://doi.org/10.15446/cep.v8n2.91581spa
dc.relation.referencesBaylina, M.; Ortiz, A.; Prats, M. (2006). Geografía de la infancia: espacios de juego en ciudades medias de Cataluña. Geographicalia, (50). 5-26. https://ddd.uab.cat/pub/artpub/2006/199957/geographicalia_a2006n50p5.pdfspa
dc.relation.referencesBenavides M. y León J. (2013). Una mirada a la violencia física contra los niños y niñas en los hogares peruanos: Magnitudes, factores asociados y transmisión de la violencia de madres a hijos e hijas. Grade. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/2475spa
dc.relation.referencesBotero, P. (2006). Niñez, política y cotidianidad reglas de juego y representaciones de lo público en niños y niñas que habitan contexto márgenes o de la periferia: el caso de la plaza de mercado de Manizales como escenario de socialización política. [Tesis de Doctorado, Universidad de Manizales]. https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20091026114627/Tesis%20Patricia%20Botero.pdfspa
dc.relation.referencesBrooker, L. y Woodhead, M. (2013). El derecho al juego. La primera Infancia en perspectiva. https://www.observatoriodelainfancia.es/oia/esp/documentos_ficha.aspx?id=4084spa
dc.relation.referencesCalle, M. L. (2017). De infancia invisible a infancia-s visibles. Infancias Imágenes, 16 (2). 330- 334. https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/11416spa
dc.relation.referencesCastañeda, C y Vargas, N. (2018). La relación educativa entre ciudad y escuela: aportes y potencialidades para la formación de infancias ciudadanas. [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. http://repository.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/11244/TE22555.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesCeballos, O. (2018). Infancia, vivienda y ciudad. Revistarquis, 7(1). 72-79. https://doi.org/10.15517/ra.v7i1.31896spa
dc.relation.referencesChocontá, C. y Vargas, M. (2017). Territorios posibles, tejidos desde la infancia. [Tesis de pregrado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/7386spa
dc.relation.referencesCódigo Civil Colombiano. (25 de marzo de 2021). Artículo 262, vigilancia, corrección y sanción. Recuperado de: https://www.oas.org/dil/esp/codigo_civil_colombia.pdfspa
dc.relation.referencesComisión de la Verdad. (2019). Círculos de confianza para narrar la verdad. Recuperado de: https://web.comisiondelaverdad.co/actualidad/noticias/circulos-de-confianza-para-narrar la-verdadspa
dc.relation.referencesCongreso de Colombia. (10 de julio de 2007). Ley 1146, normas para la prevención de la violencia sexual y atención integral de los niños, niñas y adolescentes abusados sexualmente. Recuperado de: https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=25669spa
dc.relation.referencesDANE. (30 de abril de 2024). ¿Cuántos somos? Recuperado de: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censo-nacional-de-poblacion-y-vivenda-2018/cuantos-somosspa
dc.relation.referencesDelgado, O. (2003). Debates sobre el espacio en la geografía contemporánea. Unibiblos. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/2904spa
dc.relation.referencesDíaz, A. (2009). Pensar la didáctica. Amorrortu Colección agenda educativa. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/815/768spa
dc.relation.referencesFals Borda, O. (1978). El problema de cómo investigar la realidad para transformarla por la praxis. Bogotá: Tercer Mundo editores.spa
dc.relation.referencesFlores, P. Gómez, N. y Osman, P. (2017). Urbanismo e infancia: hacia un modelo de ciudad que promueva la conciencia ambiental. Revista Latinoamericana de Comunicación, (136). 79- 94. https://www.redalyc.org/journal/160/16057380006/html/spa
dc.relation.referencesFreire, H. (2013). Cultivar el amor por la vida. Cuadernos de Pedagogía, (439). 50-52. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/348235spa
dc.relation.referencesFreire, H. (2012). Seminario: Proyectos Educativos de Movilidad Infantil en las Ciudades. IV Encuentro de Camino Escolar. Observatorio de la Sostenibilidad Fundación Cristina Enea. https://www.miteco.gob.es/en/ceneam/recursos/mini-portales-tematicos/10-proyectos-movilidad-infantil.htmlspa
dc.relation.referencesFreire, P. (2008). Cartas a Cristina. Reflexiones sobre mi vida y mi trabajo. Siglo XXI. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5629933spa
dc.relation.referencesGutiérrez, I. y Acosta, A. (2013). La violencia contra niños y niñas: un problema global de abordaje local, mediante la IAP. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 11, (1). 261-272 https://www.redalyc.org/pdf/773/77325885018.pdfspa
dc.relation.referencesHaesbaert, R. (2013). Del mito de la desterritorialización a la multiterritorialidad. Cultura y representaciones sociales, 8(15). 9-42. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-81102013000200001&lng=es&tlng=esspa
dc.relation.referencesHarvey, D. (2007). Espacios del capital. Hacia una geografía crítica. Akal.spa
dc.relation.referencesHarvey, D. (2013). Ciudades rebeldes. Del derecho de la ciudad a la revolución urbana. Akal.spa
dc.relation.referencesHernández, M. (2016). Crecer en la ciudad: usos y representaciones del espacio urbano entre niños y niñas de La Plata (Provincia de Buenos Aires). [Tesis de Doctorado, Universidad Nacional de San Martín]. https://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/127spa
dc.relation.referencesHoyos, G. (2009). Ética en investigación. Una responsabilidad social. Universitas Philosophica, 26(52). https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/vniphilosophica/article/view/11317spa
dc.relation.referencesHuizinga, J. (2007). Homoludens. Alianza Editorial. https://cursoshistoriavdemexico.wordpress.com/wp-content/uploads/2019/07/huizinga-johan-homo-ludens.pdfspa
dc.relation.referencesIbáñez, M. y Mendoza, M. (2015). La apropiación de territorio en la construcción del sujeto social infantil. [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional]. https://repository.cinde.org.co/bitstream/handle/20.500.11907/1399/IbanezPachecoMend ozaMayorga2015.pdf?sequence=1&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesICBF (2021). Madres comunitarias. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/programas-y-estrategias/primera-infancia/acerca-de/madres-comunitariasspa
dc.relation.referencesICBF (2014). Talleres de participación con niños, niñas y adolescentes en desarrollo urbano incluyente. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/transparencia/guia_3_participacion_de_ninos_ nina_y_adolescentes_en_el_desarrollo_urbano.pdfspa
dc.relation.referencesICBF. (2021). Puntos de atención. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/puntos-atencionspa
dc.relation.referencesICBF (2021). Mapa estratégico. Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/institutospa
dc.relation.referencesIDEP. (2013). Territorios de vida, participación y dignidad para niños, niñas y jóvenes. Alcaldía de Bogotá. https://descubridor.idep.edu.co/Record/ir-001-906spa
dc.relation.referencesIDIPRON. (2019). El suplicio de la explotación sexual comercial de niñas, niños y adolescentes en Bogotá Una lectura territorial 2015- 2018. Recuperado de: https://www.idipron.gov.co/sites/default/files/docs/investigacion/mapas-de-georreferenciacion-escnna.pdfspa
dc.relation.referencesIDIPRON. (2020). Habitar la calle en el capitalismo actual: una visión desde la economía política. Recuperado de: https://www.idipron.gov.co/sites/default/files/docs/investigacion/documentos/Habitar_la_ calle_final.pdfspa
dc.relation.referencesIDIPRON. (2022). Actualización del Modelo Pedagógico del IDIPRON para el Siglo XXI. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/616979015/ACTUALIZACION-DEL-MODELO-PEDAGOGICO-DEL-IDIPRON-PARA-EL-SIGLO-XXI#fullscreen&from_embedspa
dc.relation.referencesIllouz, E. (2021). El fin del amor: Una sociología de las relaciones negativas. Katz. https://www.researchgate.net/publication/374511762_Eva_Illouz_2020_El_fin_del_amor _una_sociologia_de_las_relaciones_negativas_Madrid_Katz_Editoresspa
dc.relation.referencesKaniuka, M. (21 de octubre de 2023). La niñez en Palestina: resistencia e identidad. Desinformémonos. https://desinformemonos.org/la-ninez-en-palestina-resistencia-e-identidadspa
dc.relation.referencesKawulich, B. (2005). La observación participante como método de recolección de datos. Forum Qualitative Social Research. 6, (2). https://antroporecursos.wordpress.com/wp-content/uploads/2009/02/kawulich_fqs-observacion-participante.pdspa
dc.relation.referencesLefebvre, H. (1975). El derecho a la ciudad. 3.a ed. Península.spa
dc.relation.referencesLobo, G. (2002). ¡Politicemos siempre! o, la cultura como la política-qua-cultura. Revista de Estudios Sociales, (13). 40-46. https://revistas.uniandes.edu.co/index.php/res/article/view/5285spa
dc.relation.referencesLopes, J. (2007) Geografia da Infancia: contribuicoes aos estudos das criancas e suas infancias. Revista de Educação Pública. (22), 49. 283-294. https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/915spa
dc.relation.referencesLopes, J. y Vasconcellos, T. (2006). Geografia da Infância: Territorialidades Infantis. Currículo sem Fronteiras, (6), 1. 103-127. https://biblat.unam.mx/hevila/CurriculosemFronteiras/2006/vol6/no1/8.pdfspa
dc.relation.referencesLuxemburgo, R. (1900) Reforma o revolución.spa
dc.relation.referencesMalatesta, S. y Granados, J. (2017). La contribución de la geografía de los niños y de las niñas a la enseñanza de la geografía. Documents d’Anàlisi Geogràfica. (63), 3. 631-640. https://ddd.uab.cat/pub/dag/dag_a2017m9-12v63n3/dag_a2017v63n3p631.pdfspa
dc.relation.referencesMartínez, L. (2007). La observación y el diario de campo en la definición de un tema de investigación. Revista Perfiles Libertadores (4), 80. https://scholar.google.es/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=a83wgFkAAAA J&citation_for_view=a83wgFkAAAAJ:UeHWp8X0CEICspa
dc.relation.referencesMedina, P. (2015). Pedagogías insumisas: movimientos político-pedagógicos y memorias colectivas de educaciones otras en América Latina. Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas-Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica. https://pedagogiasinsumisas.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/02/libro-2015-patricia-medina-melgarejo.pdfspa
dc.relation.referencesMedina, P. (2019). Dialogar con niños para descolonizar el presente. Universidad Pedagógica Nacional México. https://pedagogiasinsumisas.wordpress.com/2020/03/15/geografias-de-las-infancias-y-movimientos-sociales-dialogar-con-ninos-para-descolonizar-el-presente/spa
dc.relation.referencesMejía, R. (2011). Educaciones y pedagogías críticas desde el sur. Magisterio. https://bibliotecadigital.magisterio.co/libro/educaciones-y-pedagog-cr-ticas-desde-el-sur cartograf-de-la-educaci-n-popularspa
dc.relation.referencesMontañez, G. y Delgado, O. (1998). Espacio, territorio y región: conceptos básicos para un proyecto nacional. Cuadernos de Geografía: Revista Colombiana de Geografía, 7(1-2), 120–134. https://revistas.unal.edu.co/index.php/rcg/article/view/70838spa
dc.relation.referencesMoriña, A. (2017) Investigar con historias de vida. Metodología biográfico-narrativa. Universidad de Salamanca. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6240477spa
dc.relation.referencesNieto, A. y Pérez, J. (2022) Investigación narrativa en educación: reflexiones metodológicas. Ediciones USTA. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/44755/Obracompleta.Coleccion440.2022Nietojohan.pdf?sequence=1spa
dc.relation.referencesObservatorio ICBF. (2012). Vulnerabilidad, reclutamiento y utilización de niños, niñas y adolescentes, en grupos armados organizados al margen de la ley. Boletín número 3. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/publicacion-26.pdfspa
dc.relation.referencesObservatorio ICBF. (2013). Caracterización del maltrato infantil en Colombia: Una aproximación en cifras. Boletín número 7. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/publicacion-37.pdfspa
dc.relation.referencesObservatorio ICBF. (2014). Análisis de la situación de la explotación sexual comercial en Colombia. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/publicacion-51.pdfspa
dc.relation.referencesObservatorio ICBF. (2014). Análisis de la situación de vida en calle de niños, niñas y adolescentes en Colombia. Boletín Número 4. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/publicacion-53.pdfspa
dc.relation.referencesObservatorio ICBF. (2016). Lineamiento técnico para la atención de niños, niñas y adolescentes, con sus derechos inobservados, amenazados o vulnerados, con consumo de sustancias psicoactivas. https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/lm9.p_lineamiento_tecnico_para_la_ atencion_de_ninos_ninas_y_adolescentes_consumo_de_sustancias_psicoactivas_v1.pdfspa
dc.relation.referencesObservatorio ICBF. (2017). Insumos para la prevención del trabajo infantil en Colombia. https://www.icbf.gov.co/programas-y-estrategias/observatorio-del-bienestar-de-la-ninez/insumos-para-la-prevencion-delspa
dc.relation.referencesONU. (20 noviembre 1989). Asamblea General, Convención sobre los Derechos del Niño. ONU Treaty Series, (1577). https://www.refworld.org/es/leg/multilateraltreaty/unga/1989/es/18815spa
dc.relation.referencesONU. (20 de noviembre 1959). Declaración de los derechos de los niños. ONU. https://www.oas.org/dil/esp/Declaraci%C3%B3n%20de%20los%20Derechos%20del%20Ni%C3%B1o%20Republica%20Dominicana.pdfspa
dc.relation.referencesOrtiz, A. (2007). Geografías de la infancia: descubriendo «nuevas formas» de ver y de entender el mundo. Documents d'anàlisi geogràfica, (49). 197-216. https://ddd.uab.cat/pub/dag/02121573n49/02121573n49p197.pdfspa
dc.relation.referencesPáez, H. (2012). La participación infantil en la construcción de una ciudad de derechos. El caso del Consejo de Niños y Niñas de la Localidad de San Cristóbal [2009 - 2011]. CINDE. https://repository.cinde.org.co/handle/20.500.11907/1446spa
dc.relation.referencesPhillips, R. (2001). Geographies of childhood: introduction. Area, 33 (2). 117- 118. https://www.researchgate.net/publication/249379224_Geographies_of_childhood_introductionspa
dc.relation.referencesPiaget, J. (1970). Teorías de Piaget: Psicología de la inteligencia. Editorial Psique. https://piagetflix.com/wp-content/uploads/2020/02/3-Psicologia-De-La-Inteligencia.pdfspa
dc.relation.referencesPlascencia, M.; Bueno, M.; Pantevis, M. y Corvalán, F. (2020). Infancias: contextos de acción, interacción y participación / Infâncias: contextosde ação, interação e participaçã. Universidad Autónoma de Chiapas. https://www.usco.edu.co/archivosUsuarios/21/publicacion/editorial/Libro%20UNACH-UnB-USCO-UNR%20Infancias%20EBOOK.pdfspa
dc.relation.referencesPoveda, A. (2021). El mundo ante los ojos de los niños. La enseñanza de nociones espaciales en la primera infancia a partir de la lúdica. http://hdl.handle.net/20.500.12209/17105 spa
dc.relation.referencesRestrepo, B.; Velasco, A. y Preciado, B. (1999). Cartografía Social. Revista Terra Nostra, (5). 95-110.spa
dc.relation.referencesRisler, J. y Ares, P. (2013). Manual de mapeo colectivo: recursos cartográficos críticos para procesos territoriales de creación colaborativa. https://geoactivismo.org/wp-content/uploads/2015/11/Manual_de_mapeo_2013.pdf  spa
dc.relation.referencesRodríguez, D. (2021). Análisis de la deserción escolar por localidades en Bogotá. [Trabajo de Maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/80914/101365897.2022.pdf?sequence=3&isAllowed=yspa
dc.relation.referencesSampieri, R.; Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Quinta edición. McGraw Hill. https://www.smujerescoahuila.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/Sampieri.Met.Inv.pdfspa
dc.relation.referencesSánchez, A. (2021). Ciudad incluyente, los niños como usuarios activos del espacio urbano. [Tesis de Maestría, Universidad Nacional]. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/78963spa
dc.relation.referencesSantos, M. (1990). Por una geografía nueva Milton Santos. Espasa Calpe.spa
dc.relation.referencesSantos, M. (2000). La naturaleza del Espacio. Técnica y Tiempo. Razón y Emoción. Ariel spa
dc.relation.referencesSanz, J. (2016). IX Encuentro de La Ciudad de los Niños. Acción educativa. https://es.scribd.com/document/366356624/Juego-infancia-y-ciudad#spa
dc.relation.referencesSauri, G. y Márquez, A. (2009). Participación infantil: Derecho a decidir. https://www.sename.cl/wsename/otros/participacion_2013/Documentos_bibliograficos/nuevos/La%20participaci%C3%B3n%20infantil%20un%20derecho%20por%20ejercer.pdfspa
dc.relation.referencesSave The Children. (2017). Infancias Robadas, Informe mundial sobre la infancia. https://www.savethechildren.es/sites/default/files  spa
dc.relation.referencesSegovia, C. (2017). La vida de la infancia en la ciudad y su conflicto con el mundo adulto. Agora, (4), 8. 149-168. https://www.e-revistes.uji.es/index.php/kult-ur/article/view/2516spa
dc.relation.referencesSevilla, J., Corrochano, D., Gómez-Gonçalves, A., & Rato, H. (2021). ¿Es recuperable la ciudad como espacio para la infancia?: aproximación teórica desde la perspectiva del urbanismo social, participativo y sostenible. Ciudad Y Territorio Estudios Territoriales. (53), 207. 77-94. https://recyt.fecyt.es/index.php/CyTET/article/view/88405spa
dc.relation.referencesSmith, N. (2020). Desarrollo desigual. Naturaleza, capital y la producción del espacio. Traficantes de Sueños. https://let.iiec.unam.mx/node/2916spa
dc.relation.referencesSoja, E. (2014). En busca de la justicia espacial. Tirant Humanidades. https://www.researchgate.net/publication/323109937_En_busca_de_la_justicia_espacialspa
dc.relation.referencesSoto, P. (2018). Hacia la construcción de unas geografías de género de la ciudad. Formas plurales de habitar y significar los espacios urbanos en Latinoamérica. Perspectiva Geográfica, 23, (2). https://revistas.uptc.edu.co/index.php/perspectiva/article/view/7382spa
dc.relation.referencesTonon, G. y Mikkelsen, C. (2019). El lugar la mirada de los/as niños/as: un aporte a la geografía de la niñez. Ensenada. https://memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=eventos&d=Jev13667spa
dc.relation.referencesTonucci, F. (2002). Cuando los niños dicen ¡basta! Fundación Germán Sánchez Ruipérez. https://historiasdepared.com/wp-content/uploads/2020/06/Cuando-los-ni%C3%B1os-dicen-%C2%A1BASTA.pdfspa
dc.relation.referencesTonucci, F. (2015). La ciudad de los niños. Graó. https://urbanitasite.wordpress.com/wp-content/uploads/2020/02/tonucci-la-ciudad-de-los-nic3b1os.pdfspa
dc.relation.referencesTorres, A. (2004). La práctica investigativa en ciencias sociales. Universidad Pedagógica Nacional. https://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/colombia/dcsupn/practica.pdfspa
dc.relation.referencesUnicef (29 de marzo de 2019). Tres millones de niñas sufren la mutilación genital femenina cada año. https://www.unicef.org/es/temas/mutilaci%C3%B3n-genital-femenina#:~:text=M%C3%A1s%20de%20230%20millones%20de,informe%20de%20UNICEF%20publicado%20recientementespa
dc.relation.referencesUnicef. (2012). Estado mundial de la infancia 2012. Niños y Niñas en el mundo urbano. https://www.acnur.org/fileadmin/Documentos/BDL/2013/9050.pdfspa
dc.relation.referencesUnicef. (13 de marzo, 2024). Israel-Palestina: Más niños han muerto en Gaza en cinco meses que en los últimos cuatro años en todas las guerras. https://news.un.org/es/story/2024/03/1528317spa
dc.relation.referencesVega, R. (2007). Un mundo incierto, un mundo para aprender y enseñar. Universidad Pedagógica Nacional. https://dokumen.pub/un-mundo-incierto-un-mundo-para-aprender-y-ensear-1-9789588316437-9789588316444-9789588316.htmlspa
dc.relation.referencesVergara, A.; Peña, M.; Chávez, P. y Vergara, E. (2015). Los niños como sujetos sociales: El aporte de los Nuevos Estudios Sociales de la infancia y el Análisis Crítico del Discurso. Psicoperspectivas, 14(1), 55-65spa
dc.relation.referencesVicentini, J. (2008). Para uma geografía crítica na escola. Departamento de geografía. Universidad de Sao Pablo.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectGeografía de las infanciasspa
dc.subjectDerecho a la ciudadspa
dc.subjectCultura política de las infanciasspa
dc.subjectPedagogías críticasspa
dc.subject.keywordsGeography of childhoodeng
dc.subject.keywordsRight to the cityeng
dc.subject.keywordsPolitical culture of childhoodeng
dc.subject.keywordsCritical pedagogieseng
dc.titleLa enorme resistencia de los más pequeños : una mirada desde la geografía de las infancias por la dignificación del derecho a la ciudad.spa
dc.title.translatedThe big resistance of the little ones : a view from the geography of childhood for the dignification of the right to the city.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
la_enorme_resistencia_de_los_mas_pequenos.pdf
Tamaño:
2.93 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202403200097503-17 JUN 24 CINDY Y KAREN.pdf
Tamaño:
308.46 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA