Estado del arte de expresiones de alteridad en la convivencia escolar : una apropiación del conocimiento en Bogotá, 2012-2018.
| dc.contributor.advisor | González Cruz, José Manuel | spa |
| dc.contributor.author | Salamanca Becerra, Andrea Del Pilar | |
| dc.coverage.spatial | Bogotá, Colombia | spa |
| dc.coverage.temporal | Bogotá, Colombia, 2012-2018 | spa |
| dc.date.accessioned | 2024-12-18T15:14:32Z | |
| dc.date.available | 2024-12-18T15:14:32Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Esta tesis tenía como objetivo principal el realizar un estado del arte que permitiera comprender lo dado de las configuraciones de las expresiones de alteridad en la convivencia escolar como una forma de apropiación del conocimiento en cuatro instituciones universitarias de Bogotá, a partir de las investigaciones de tesis de grado de maestría desde la perspectiva de los gobiernos Bogotá humana y Bogotá mejor para todos en el periodo 2012-2018, posterior a la aplicación de la Ley 1620 de Convivencia escolar, para identificar a través de un análisis hermenéutico, las principales tendencias, paradigmas, teorías y vacíos en la literatura sobre estas temáticas, trazando el camino para un análisis crítico, en el que se pudo concluir que las políticas implementadas por estas alcaldías no han conseguido generar transformaciones significativas en los imaginarios y en las estructuras sociales y de convivencia escolar. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The main objective of this thesis was to produce a state of the art that would allow us to understand the given configurations of expressions of otherness in school coexistence as a form of knowledge appropriation in four university institutions in Bogotá, based on the research of master's degree theses from the perspective of the governments of Bogotá Humana and Bogotá Better for All in the period 2012-2018, after the application of Law 1620 on School Coexistence, to identify through a hermeneutic analysis, the main trends, paradigms, theories and gaps in the literature on these topics, paving the way for a critical analysis, in which it was concluded that the policies implemented by these mayors have not managed to generate significant transformations in the imaginaries and in the social and school coexistence structures. | eng |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Educación | spa |
| dc.description.researcharea | Énfasis en Historia de la Educación, la Pedagogía y Cultura Política | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/20570 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | spa |
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| dc.subject.keywords | Otherness | eng |
| dc.subject.keywords | Inclusive education | eng |
| dc.subject.keywords | Law 1620 on school coexistence | eng |
| dc.title | Estado del arte de expresiones de alteridad en la convivencia escolar : una apropiación del conocimiento en Bogotá, 2012-2018. | spa |
| dc.title.translated | State of the art of expressions of otherness in school coexistence : an appropriation of knowledge in Bogotá, 2012-2018. | eng |
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