Efecto de una propuesta didáctica desde la actividad física y la recreación para la coordinación motriz de personas con discapacidad intelectual.

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dc.contributor.advisorVera Rivera, Diana Andreaspa
dc.contributor.authorGonzález Castillo, David Andrésspa
dc.contributor.authorDuarte Ariza, Leydy Katherinspa
dc.coverage.spatialColombia
dc.date.accessioned2026-02-04T21:24:10Z
dc.date.available2026-02-04T21:24:10Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractLa coordinación motriz es una capacidad esencial para desenvolverse en el entorno, pues inte-gra aspectos físicos, perceptivos y cognitivos que permiten organizar el movimiento y recono-cer el propio cuerpo en relación con los demás. En las personas con discapacidad intelectual (DI), esta habilidad suele verse alterada por dificultades neuromotoras que afectan su desem-peño cotidiano. Por ello, es necesario contar con estrategias pedagógicas y recreativas adapta-das, así como con instrumentos de evaluación ajustados a sus particularidades, ya que los test tradicionales no siempre reflejan sus verdaderas posibilidades de acción. Con esta perspectiva, el objetivo de este estudio fue analizar el efecto de una propuesta didáctica basada en la activi-dad física y la recreación sobre la coordinación motriz en personas con DI. Se desarrolló un estudio cuasiexperimental con pretest y postest, empleando una rejilla adapta-da de los test 3JS, KTK y BOT-2 (versión corta). Participaron 26 personas de tres instituciones de Bogotá. La intervención, denominada “Coordinando Sonrisas”, tuvo una duración de ocho semanas e incluyó juegos, actividades recreativas y circuitos motores ajustados al nivel funcio-nal de cada participante. Los resultados mostraron mejoras generales en la coordinación general, la coordinación espe-cífica y las capacidades coordinativas. En particular, el grupo con DI moderada registró incre-mentos notables en sus puntajes. También se observaron avances en pruebas de flexión de codo, tren inferior y coordinación bilateral, así como en orientación, acoplamiento, ritmo y di-ferenciación. Se hallaron diferencias significativas en acoplamiento, adaptación y coordinación bilateral (p < .05). Asimismo, se identificaron variaciones según la clasificación de DI. En conjunto, los hallazgos indican que la propuesta favoreció el desarrollo de la coordinación motriz y ofrece orientaciones valiosas para contextos educativos, deportivos y comunitarios.spa
dc.description.abstractenglishMotor coordination is a key component of human development, integrating physical, perceptu-al, and cognitive processes that support body awareness, purposeful movement, and interac-tion with the environment. In individuals with intellectual disability (ID), this ability is often compromised by neuromotor difficulties that affect daily functioning. Therefore, adapted ped-agogical and recreational strategies, as well as assessment tools tailored to their functional characteristics, are required, since traditional tests do not always reflect their actual motor performance. In this context, the aim of this study was to examine the effect of a didactic pro-posal based on physical activity and recreation on motor coordination in individuals with ID. A cuasiexperimental design with pretest–posttest measurements was used, applying an adapted grid integrating items from the 3JS, KTK, and BOT-2 (short version) tests. Twenty-six partici-pants from three institutions in Bogotá took part in the study. The intervention, named “Coor-dinando Sonrisas,” lasted eight weeks and consisted of sixteen sessions including recreational activities, games, and adapted motor circuits adjusted to participants’ functional levels. Results showed general improvements in General Coordination, Specific Coordination, and Co-ordinative Abilities. The group with moderate ID exhibited the most notable increases in scores. Improvements were also observed in elbow flexion, lower-limb tasks, and bilateral co-ordination, as well as in orientation, coupling, rhythm, and differentiation. Statistically signifi-cant differences were found in coupling, adaptation, and bilateral coordination (p < .05), along with variations according to ID classification. Overall, findings suggest that the didactic proposal supported the development of motor coor-dination and offers practical guidelines for educational, recreational, and sports contexts in-volving individuals with ID.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Ciencias del Deporte y la Actividad Físicaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21854
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación Físicaspa
dc.publisher.programMaestría en Ciencias del Deporte y la Actividad Físicaspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDiscapacidad intelectualspa
dc.subjectCoordinación motrizspa
dc.subjectPropuesta didácticaspa
dc.subjectActividad físicaspa
dc.subjectRecreaciónspa
dc.subject.keywordsIntellectual disabilityeng
dc.subject.keywordsMotor coordinationeng
dc.subject.keywordsAdapted physical activityeng
dc.subject.keywordsRecreationeng
dc.subject.keywordsMotor inter-vention.eng
dc.titleEfecto de una propuesta didáctica desde la actividad física y la recreación para la coordinación motriz de personas con discapacidad intelectual.spa
dc.title.translatedEffect of a didactic proposal based on physical activity and recreation on the motor coordination of people with intellectual disabilities.eng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
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