Lisons ensemble : amélioration des relations interpersonnelles.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMachuca Hernández, Carl Alexspa
dc.contributor.authorBorda Mosquera, Mariana Yerladinspa
dc.contributor.authorMontilla Tabares, Diana Marcelaspa
dc.date.accessioned2019-12-06T14:19:53Z
dc.date.available2019-12-06T14:19:53Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste trabajo de investigación se llevó a cabo con las estudiantes de los cursos 401 y 405 de la jornada tarde del Liceo Femenino Mercedes Nariño. Gracias al trabajo de observación realizado se pudo evidenciar que en ambos cursos existían problemas de relaciones interpersonales que dificultaban el aprendizaje de las estudiantes dado que no se escuchaban entre ellas y ejercían la violencia verbal y física entre sí, provocando el miedo o el desinterés por aprender. Teniendo en cuenta esta problemática se planteó una propuesta pedagógica en la que el objetivo principal fue mejorar las relaciones interpersonales de la estudiantes por medio del trabajo colaborativo y reflexivo basado en la lectura del libro álbum en francés. Teniendo en cuenta este objetivo, la propuesta pedagógica consistió en el desarrollo de 3 grandes unidades didácticas: “Yo soy” “Como tú” y “Nosotras compartimos”, divididas en 6 lecciones cada una, en las cuales las primeras 4 lecciones sirvieron para hacer un acercamiento a la lengua y un desarrollo de la reflexión individual y grupal basadas en las lecturas propuestas en los diferentes libros álbum; y las 2 últimas unidades fueron utilizadas para hacer la autoevaluación y la evaluación frente a la percepción de las relaciones interpersonales de las estudiantes, al mismo tiempo que se evaluaba el nivel de comprensión de lectura. El desarrollo de las unidades se hizo de manera tal que en la primera unidad las estudiantes reflexionaran sobre su papel individual en el ambiente escolar, mientras que en las unidades 2 y 3 se hacía un trabajo de reflexión grupal sobre la importancia de cada persona y del trabajo colaborativo para mejorar las relaciones en el aula de clase y obtener mejores resultados en el ámbito académico.spa
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.otherTE-22633
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/11166
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.relation.referencesCárdenas, A. (2004). Elementos para una pedagogía de la literatura. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesCardona, A. P. (Mayo de 2013). Un, deux, trois, pour ton petit visage caché: Le travail coopératif et les jeux de règles sur le processus de réflexion de la violence à travers de l’apprentissage/enseignement du FLE. Bogotá, Colombia: Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesCatroux, M. (2002). Introduction à la recherche-action: modalités d’une démarche théorique centrée sur la pratique. Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité. Cahiers de l'Apliut, 21(3), 8-20.
dc.relation.referencesConseil Supérieur de l'Éducation. (2001). Les élèves en difficulté de comportement à l'école primaire: Comprendre, prévenir, intervenir. Quebec: Ministère de l'Éducation.
dc.relation.referencesDe l'Europe, C. (2003). Cadre européen commun de référence pour les langues: apprendre, enseigner, évaluer. Council of Europe.
dc.relation.referencesDe Colombia, C. P. (1991). Presidencia de la República. Santa Fé de Bogotá
dc.relation.referencesGagnon Claude, Charlebois Pierre, Larivée Serge, Tremblay Richard E. Compréhension des relations interpersonnelles et comportements agressifs chez de jeunes garçons à l'école primaire. In: Enfance, tome 45, n°3, 1991. pp. 221-239. En:http://www.persee.fr/doc/enfan_0013-7545_1991_num_44_3_1977
dc.relation.referencesLíceo Femenino Mercedes Nariño. (s.f.). Lifemena. Obtenido de https://lifemena.jimdo.com/
dc.relation.referencesLépine, M. (2012). Étude théorique des relations texte-images dans l’album pour adolescents. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 15(2), 97-118.
dc.relation.referencesLozano, U. M. (2008). Localidad Rafael Uribe Uribe: ficha básica. Obtenido de http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co
dc.relation.referencesO'neil, C. H. A. R. M. I. A. N. (1993). Les enfants et l'enseignement des langues étrangères.
dc.relation.referencesPérez, L. M., & Cubillos, N. U. (2014). El cuento un medio para la transformación social de convivencia de los estudiantes del ciclo dos del colegio nueva colombia grande. Bogotá, Colombia: Universidad del Tolima.
dc.relation.referencesPoisson, Y. (1983). L’approche qualitative et l’approche quantitative dans les recherches en éducation. Revue des sciences de l'éducation, 9(3), 369-378.
dc.relation.referencesPourtois, J. P., Desmet, H., & Humbeeck, B. (2013). La recherche-action, un instrument de compréhension et de changement du monde. Recherches qualitatives–Hors Série.
dc.relation.referencesRoy, M., & Prévost, P. (2013). La recherche-action: origines, caractéristiques et implications de son utilisation dans les sciences de la gestion. Recherches qualitatives, 32(2), 129-151.
dc.relation.referencesSecretaria Distrital de Planeación. (2011). 21 Monografías de las localidades. Obtenido de http://www.sdp.gov.co/portal/page/portal/PortalSDP
dc.relation.referencesSelman, R. (1975). A Developmental Approach to Interpersonal and Moral Awareness in Young Children: Some theoretical and educational implications of levels of social perspective taking. En J. Meyer, B. Burnham, & J. Cholvat, Values Education: Theory/Practice/Problems/Prospects. Ontario: Wilfrid Laurier University Press.
dc.relation.referencesTurcotte, D., & Lamonde, G. (2004). La violence à l'école primaire: les auteurs et les victimes. ACELF, 25.
dc.relation.referencesVásquez, F. (2014). Elementos para una lectura del libro álbum. Enunciación, 19(2), 333-345.
dc.relation.referencesYuni, J. A., & Urbano, C. A. (2006). Mapas y herramientas para conocer la escuela: investigación etnográfica e investigación-acción. Editorial Brujas.
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectRelaciones interpersonalesspa
dc.subjectComprensión de lectura en FLEspa
dc.subjectLibro álbumspa
dc.subjectTrabajo colaborativospa
dc.subjectSujeto individual y socialspa
dc.titleLisons ensemble : amélioration des relations interpersonnelles.spa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
TE-22633.pdf
Tamaño:
1.66 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
TE-22633.pdf
Tamaño:
983.76 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Licencia aprobada
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras