Transiciones normativas de la educación superior : 1960-1980.

Abstract

La expedición de leyes permitiría organizar la educación superior y la convertiría en un propósito político, en tanto que, de acuerdo con Bourdieu, la fuerza de la ley radicaría en la imposición de significaciones. En este sentido, surgiría como pregunta de investigación ¿cómo se institucionalizan los ordenamientos jurídicos de la educación superior en Colombia? Para responder a este interrogante se estudiarían dos grandes momentos en la configuración de las propuestas de ordenamientos jurídicos en torno a la educación superior colombiana el de 1971 y el de 1980. Al respecto, se pretendería como objetivo general analizar la forma en que se configuran las estructuras de significación a través de la ley de educación superior. Para ello, fue necesario determinar condiciones específicas que permitirían explicar el gran engranaje de la reforma universitaria de 1980. Para alcanzar este fin se determina los componentes diagnósticos previos a la constitución de ordenamientos jurídicos de la educación superior en Colombia, se identifican lógicas composicionales de la ley de educación superior de 1971 mediante su comparación con el estatuto regulador anterior y con la propuesta de reforma de 1980 y se establece si la Ley resuelve los problemas que buscaba corregir, para lo que se analizó la norma en su conjunto y se establecieron sus alcances, de acuerdo con los objetivos planteados.