Los instrumentos de práctica como espacios de formación. Sentido, uso y reflexión de los instrumentos de práctica educativa.

dc.contributor.advisorMerchán Price, Carolinaspa
dc.contributor.authorParedes Montañez, Luisa Fernandaspa
dc.coverage.spatialCuítiva, Boyacá. San Onofre, Sucre.spa
dc.coverage.temporal2019spa
dc.date.accessioned2020-08-09T20:48:29Z
dc.date.available2020-08-09T20:48:29Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEl presente trabajo hace un análisis a partir de la clínica didáctica de los instrumentos de práctica educativa utilizados por los profesores en formación, que tuvieron la experiencia de práctica de inmersión de la Licenciatura en artes escénicas. La investigación se realizó con algunos de los instrumentos usados por estudiantes de la primera y segunda experiencia en los espacios de Cuítiva, Boyacá y San Onofre, Sucre realizadas entre los periodos académicos 2019-I y 2019-II. Se puede encontrar en el documento la concepción de los instrumentos de práctica como espacios de formación en tanto los agentes involucrados en las prácticas (formador – profesor en formación) comprenden la responsabilidad que suscita cada uno, el uso de los mismos, el sentido y la reflexión. Lo anterior, contribuyendo a la construcción del rol docente en artes escénicas y su dimensión investigadora.spa
dc.description.abstractenglishThe present work makes an analysis from the didactic clinic of the educational practice instruments used by the teachers in training, who had the experience of immersion practice of the university degree of Performing Arts. The research was carried out with some of the instruments used by students of the first and second experiences in the spaces of Cuítiva, Boyacá and San Onofre, Sucre carried out between the academic periods 2019-I and 2019-II. The conception of the instruments of practice as training spaces can be found in the document as the agents involved in the practices (trainer - teacher in training) understand the responsibility that each one raises, the use of them, the meaning and the reflection. The above, contributing to the construction of the teaching role in performing arts and its investigative dimension.eng
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Artes Escenicasspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12183
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Bellas Artesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Artes Escénicasspa
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dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectInstrumentos de práctica educativaspa
dc.subjectEducación ruralspa
dc.subjectRol docente en artes escénicasspa
dc.subject.keywordsEducational practice instrumentseng
dc.subject.keywordsRural educationeng
dc.subject.keywordsRole of the teacher in performing artseng
dc.titleLos instrumentos de práctica como espacios de formación. Sentido, uso y reflexión de los instrumentos de práctica educativa.spa
dc.title.translatedThe instruments of practice as spaces of formation. Meaning, use and reflection of the instruments of educational practice.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
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