Trabajos prácticos de laboratorio fundamentados en el aprendizaje basado en retos y en la síntesis y caracterización electroquímica del polipirrol para fortalecer las habilidades de inferencia y explicación.

Abstract

El trabajo de investigación se centró en el fortalecimiento de las habilidades de pensamiento crítico, inferencia y explicación, en Químicos en Formación de la Universidad de los Andes. Para ello, se diseñaron e implementaron guías de Trabajos Prácticos de Laboratorio (TPL) fundamentadas en el Aprendizaje Basado en Retos (ABR) y en la síntesis y caracterización electroquímica de polipirrol (PPy). Experimentalmente, se sintetizaron películas de PPy sobre electrodos de carbón vítreo mediante cronopotenciometría y pulsos galvanostáticos, analizando variables como espesor, capacitancia y comportamiento pseudocapacitivo. Los resultados permitieron establecer condiciones reproducibles de síntesis y relacionar la estructura del material con su desempeño electroquímico. Pedagógicamente, las guías se organizaron mediante retos y subretos progresivos, integrando elementos motivacionales como colores y medallas. El análisis de los informes de laboratorio se realizó mediante una matriz de evaluación basada en Facione (1990), redes conceptuales y Atlas.ti. A partir de esto, se propuso el modelo del “puente del pensamiento crítico”, donde la inferencia conecta datos y conclusiones, mientras la explicación constituye el soporte conceptual del razonamiento científico.