Formação continuada: integrando a física e a matemática no ensino médio por meio de recursos tecnológicos.

dc.contributor.authorQuartieri, Marli Teresinhaspa
dc.contributor.authorDullius, Maria Madalenaspa
dc.contributor.authorMaman, Andréia Spessatto Despa
dc.contributor.authorNeide, Italo Gabrielspa
dc.contributor.authorCruz, Romildo Pereira daspa
dc.contributor.authorBergmann. Adriana Belmontespa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:52:59Z
dc.date.available2021-08-02T16:52:59Z
dc.date.issued2017-10-13
dc.description.abstractOtrabalho apresenta os resultados deum curso de formação continuada, oferecido para professores da Educação Básica, sobre o uso de tabletse computadores, em uma Instituição de Ensino no sul do Brasil. O curso tevecomo objetivo aintegração destas tecnologias como ferramentas de apoio pedagógico nas aulas de Matemática e de Física. Durante os encontros foram exploradas e problematizadas atividades envolvendo conteúdos matemáticos e físicos desenvolvidos com o auxílio do tablet e/ou computador. As discussões foramfilmadas e gravadas e os participantes foram instigados a incluir o uso da tecnologiaem sua prática pedagógica. Destaca-se que os professores utilizaramas tecnologias em suas práticas de ensinoe trouxeram resultados positivos quanto à melhora na qualidade de suas aulastanto na Matemática como na Física.por
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4773
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15504
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4773/3906
dc.relation.referencesAraújo, J. L. (2005). Tecnologias em na sala de aula: desafios do professor de Matemática. III Encontro de Educação Matemática de Ouro Preto. Disponível em ttp://www.mat.ufmg.br/~jussara/artigos/Araujo%20(2005).pdf.por
dc.relation.referencesBittar, M. (2011). A abordagem instrumental para o estudo da integração da tecnologia na prática pedagógica do professor de matemática. Educar em Revista,n. Especial(1), 157-171.por
dc.relation.referencesDullius, M. M. (2012). Tecnologias no ensino: por que e como? Caderno pedagógico, 9(1), 111-118por
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dc.relation.referencesNóvoa, A. (1992). Formação de professores e profissão docente. Repositório da Universidade de Lisboa.Disponível emhttp://hdl.handle.net/10451/4758.por
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; 2016: VII Congreso Internacional de Formación de Profesores de Cienciasspa
dc.subjectFormação de professoresspa
dc.subjectMatemática e físicaspa
dc.subjectRecursos tecnológicosspa
dc.titleFormação continuada: integrando a física e a matemática no ensino médio por meio de recursos tecnológicos.spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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