Relación entre la orientación educativa y la educación formal para jóvenes y adultos en el contexto rural de Bogotá.

dc.contributor.advisorRincón Oñate, William Orlandospa
dc.contributor.authorDiaz Imbachi, Marcos Stevenspa
dc.contributor.authorRodríguez León, Yisel Andreaspa
dc.coverage.spatialBogotá D, Cspa
dc.coverage.temporal2021spa
dc.date.accessioned2021-12-06T23:21:13Z
dc.date.available2021-12-06T23:21:13Z
dc.date.issued2021-12-02
dc.description.abstractLa orientación educativa en Colombia es un campo que requiere de una mayor sistematización debido a la heterogeneidad que adquiere durante su práctica in situ. La información sobre su papel en la educación formal para jóvenes y adultos dentro de un contexto rural es preliminar, dado que no se relaciona en los corpus documentales, normativos e institucionales. En razón de esto, el presente proyecto de investigación tuvo como objetivo general caracterizar la relación de la orientación educativa con la educación formal para jóvenes y adultos en dos establecimientos educativos ubicados en el contexto rural de Bogotá. El trabajo se estructuro a partir de tres momentos. Durante el año 2020 se realizó la revisión y el rastreo teórico, lo cual permitió para el 2021 adelantar el trabajo de campo en la Institución Educativa Distrital Campestre Monteverde ubicada en San Luis, localidad de Chapinero y el Gimnasio del Campo Juan De La Cruz Varela, Sede La unión y Erasmo Valencia, ubicadas en la localidad Sumapaz, veredas La Unión y Las Vegas, posibilitando así identificar las múltiples relaciones y contrastes que tienen las categorías analíticas: Orientación educativa, educación formal para jóvenes y adultos y ruralidad.spa
dc.description.abstractenglishEducational guidance in Colombia is a field that requires greater systematization due to the heterogeneity it acquires during its practice in situ. The information on its role in formal education for youth and adults in a rural context is preliminary, since it is not related in the documentary, normative and institutional corpus. Therefore, the general objective of this research project was to characterize the relationship between educational guidance and formal education for young people and adults in two educational establishments located in the rural context of Bogota. The work was structured in three stages. During the year 2020 the theoretical review and tracing was carried out, which allowed for 2021 to advance the field work in the Institución Educativa Distrital Campestre Monteverde located in San Luis, Chapinero and the Gimnasio del Campo Juan De La Cruz Varela, Sede La Unión and Erasmo Valencia, located in Sumapaz, La Unión and Las Vegas, thus making it possible to identify the multiple relationships and contrasts that have the analytical categories: educational guidance, formal education for youth and adults and rurality.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Psicología y Pedagogíaspa
dc.description.sponsorshipInstitución Educativa Distrital Campestre Monteverdespa
dc.description.sponsorshipGimnasio del Campo Juan de la Cruz Varelaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16594
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Psicología y Pedagogíaspa
dc.relation.referencesÁlvarez, J. L., & Jurgenson, G. (2003). ¿Cómo hacer investigación cualitativa? Fundamentos y metodología. México: Paidós.
dc.relation.referencesArango, M. L., & Rodríguez, M. F. (2016). La Educación Rural En Colombia: Experiencias Y Perspectivas. Researchgate, 87.
dc.relation.referencesBejarano, R. M., & Ruiz, D. P. (2017). La Orientación Educativa En Colombia. Entre La Teoría Y La Práctica. Bogotá: UN ediciones.
dc.relation.referencesBlanco, R. (2006). La Equidad y la Inclusión Social: Uno de los Desafíos de la Educación y la Escuela Hoy. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 6.
dc.relation.referencesBallatore, S. & De La Fuente, M. (2018). Educación de adultos en contexto rural, paraje los gigantes. anuario digital de investigación educativa, 8.
dc.relation.referencesBecerra, R. J. (2016). Problemática rural. Revista PyA, 3.
dc.relation.referencesBonilla, F. S. (1989). Alfabetización Y Orientación De Adultos. Revista De Educación, 63-68.
dc.relation.referencesBogotá D, C. (s.f.). Localidades. https://bogota.gov.co/
dc.relation.referencesBlanco, J. I., Victorino, A. M., Gaitán, M. D., Cepeda, E. D., Rodríguez, L. J., & Salcedo-García, D. M. (2012). Pasado presente de la orientación escolar en Bogotá y Colombia. Bogotá, D. C., Colombia: Editorial Magisterio, 1-281.
dc.relation.referencesContreras, D. L. (s.f). Concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. Revista Iberoamericana de Educación , 3.
dc.relation.referencesCONFINTEA 2009 /Ministerio De Educación, Política, Social Y Deporte. (2009). El Desarrollo Y El Estado De La Cuestión Sobre El Aprendizaje Y La Educación De Adultos (AEA). España, 1-33.
dc.relation.referencesConstitución Política de Colombia [Const.] 1991.
dc.relation.referencesConstitución Política de Colombia [Const.] (febrero de 1994) Ley General de Educación. [Ley 115 de 1994]
dc.relation.referencesCabrera, M., & Caicedo, A. (s.f). Educación Formal De Adultos En Colombia, Una Deuda Pendiente. Colombia Aprende, 1-5.
dc.relation.referencesDirección de Ambiente y Ruralidad. Secretaria Distrital De Planeación (2021). Reformulación Política Pública De Ruralidad. Bogotá D.C, 1-41.
dc.relation.referencesDecreto 3011 de 1997 [con fuerza de ley]. Por el cual se establecen normas para el ofrecimiento de la educación de adultos y se dictan otras disposiciones. Diciembre 19 de 1997.
dc.relation.referencesDelgado, A. J., Rincón, F. R., & Vanegas, C. R. (2015). Orientación Educativa En Educación Formal De Adultos. Repositorio Universidad Pedagógica Nacional, 90.
dc.relation.referencesDíaz, L., García, U., Hernández, M., & Valera, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, 1-7.
dc.relation.referencesEchevarría, B. (1993). Formación Profesional. Guía para el seguimiento de su evolución. Barcelona: PPU.
dc.relation.referencesFlórez, A., Gutiérrez, F., & Pinzón, C. (2015). Orientación educativa en educación formal de adultos. (tesis de pregrado) Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D, C.
dc.relation.referencesGaviria, J. A. (2017). Problemas y retos de la educación rural colombiana. Educación y Ciudad, 8.
dc.relation.referencesGadamer, H. G. (1998). Verdad y Método II, Salamanca: Sígueme.
dc.relation.referencesGarcía, H. E., & Bonilla, L. D. (2012). Concepto De Ruralidad En Bogotá: Una Exploración Etnográfica En Tres Localidades. Revista Universidad Distrital, 1-6.
dc.relation.referencesGutiérrez, D. E., Rincón, Y. C., & Rubio, I. N. (2012). Actitudes Hacia La Orientación Escolar En Colegios Rurales De Bogotá. Repositorio Institucional Upn, 15.
dc.relation.referencesGrañeras, M. & Parra, A. (2008). La orientación educativa: fundamentos teóricos, modelos institucionales y nuevas perspectivas.1-400.
dc.relation.referencesHurtado, J. (2000). Metodología de la investigación holística (3.a ed.). 449-477.
dc.relation.referencesInstitución Educativa Distrital Campestre Monteverde (2003). Proyecto Educativo Institución.
dc.relation.referencesInforme de Desarrollo Humano para Bogotá 2008. Bogotá: PNUD, IDHB.
dc.relation.referencesKalinowski, D. (2008). Después de la alfabetización… ¿qué? Revista Digital IDIE , 8.
dc.relation.referencesLópez, L. (2006). Ruralidad y educación rural. Referentes para un Programa de Educación Rural en la Universidad Pedagógica Nacional. Revista Colombiana de Educación.
dc.relation.referencesMaza, L. (2005). Fundamentos de la filosofía hermenéutica: Heidegger y Gadamer. Teología y vida, 46(1-2), 122-138.
dc.relation.referencesMartí, C. F. (2014/2015). La Formación de Personas Adultas. Necesidades educativas y competencias y docentes. Repositori UJI, 4.
dc.relation.referencesMendoza, A. B., & Llanes, M. E. (2006). La Orientación Educativa, Una Necesidad Para La Educación En Valores Humanos. Scielo – Scientific Electronic Library Online, 2.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional, (2018). Plan Especial De Educación Rural Hacia El Desarrollo Rural Y La Construcción De Paz. p.84.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (2016 Y 2017). Lineamientos generales y orientaciones para la educación formal de personas jóvenes y adultas en Colombia.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional (2015) Colombia, la mejor educada en el 2025. Líneas estratégicas de la política educativa del Ministerio de Educación Nacional.
dc.relation.referencesMolina, D. (2002). El concepto de orientación educativa: diversidad y aproximación. 1-22
dc.relation.referencesMunar, J. (s.f). Características de los educadores de los centros educativos nocturnos. Aportes 18.
dc.relation.referencesMunita, M. G. (2011). Sociedad Y Educación: La Educación. Foro Educacional, 116.
dc.relation.referencesPNUD. 2011. Colombia rural. Razones para la esperanza. Informe Nacional de Desarrollo Humano 2011. Bogotá: INDH PNUD, septiembre.
dc.relation.referencesPalacios, S. M. (2016). Principios de equidad e igualdad: una perspectiva inclusiva para la atención educativa de las poblaciones con discapacidad en Colombia. Revista Colombiana de Bioética.
dc.relation.referencesPenagos, E. V., & Errano, O. A. (2009). La función social y ecológica de la propiedad en los cerros orientales de Bogotá. El caso del barrio San Luis del Cabo. Universidad de los Andes. Facultad de derecho, 1-57.
dc.relation.referencesPlazas, Palacios, Salinas & Rincón (2013). Lineamientos distritales para la aplicación de enfoques diferenciales.
dc.relation.referencesPrestes, E. M., & Diniz, A. V. (2015). Educación Y Aprendizaje A Lo Largo De La Vida: Los Adultos Y La Enseñanza Superior. Sinéctica, 2.
dc.relation.referencesPrograma de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). 2008. Bogotá, una apuesta por Colombia.
dc.relation.referencesQuintero, D., Suarez, Y., & Zamora, I. (2018). Actitudes hacia la orientación escolar en colegios rurales de Bogotá. (tesis de pregrado) Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D, C.
dc.relation.referencesReppetto, E., Rus Anega, V. & Balaguer, J. (1995). Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. Educación Permanente. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
dc.relation.referencesRamírez, L. R. (2006). Ruralidad y educación rural. Referentes para un Programa de Educación Rural en la Universidad Pedagógica Nacional. Revista Colombiana de Educación, 1-23.
dc.relation.referencesResolución 1712 del 1 de septiembre de 2021. Lineamientos educativos para la población rural.
dc.relation.referencesRizo, F. M. (2012). Las Desigualdades En La Educación Básica. Scielo – Scientific Electronic Library Online, 6.
dc.relation.referencesSarmiento (2006). Informes de gestión Ministerio de Educación, periodo 2002-2010 y 2010-2016).
dc.relation.referencesSecretaría de Educación del Distrito y Universidad Nacional de Colombia (2018). Lineamientos Educativos Para La Bogotá Rural, Lineamientos Para La Implementación De Políticas, Programas y Proyectos Educativos. Bogotá D, C,1-147
dc.relation.referencesTrejos, C. G. (2015). Orientación Educativa E Interculturalidad: Aportes Teórico-Prácticos Al Quehacer Profesional En Orientación. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas En Educación”, 14.
dc.relation.referencesTonon, G. (2009). La entrevista semiestructurada como técnica de investigación. En G. Tonon, Reflexiones Latinoamericanas Sobre Investigación Cualitativa (ágs. 47-68). Buenos Aires: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud.
dc.relation.referencesUNESCO/UNICEF. (1994). La educación de adultos en América Latina ante el próximo siglo. Santiago, Chile: la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC).
dc.relation.referencesUNESCO. (2010). Informe mundial sobre el aprendizaje y la educación de adultos. Alemania: Global Report on Adult Learning and Education, 1-162
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectOrientación educativaspa
dc.subjectEducación formal para jóvenes y adultosspa
dc.subjectRuralidadspa
dc.subject.keywordsEducational orientationeng
dc.subject.keywordsFormal education for youth and adultseng
dc.subject.keywordsRuralityeng
dc.titleRelación entre la orientación educativa y la educación formal para jóvenes y adultos en el contexto rural de Bogotá.spa
dc.title.translatedRelationship between Educational Guidance and Formal Education for Youth and Adults in the rural context of Bogota.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Cargando...
Miniatura
Nombre:
Relación entre la orientación educativa y la educación para jóvenes y adultos en el contexto rural de Bogotá..pdf
Tamaño:
3.36 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
No hay miniatura disponible
Nombre:
202130840184263-29 NOV 21 MARCOS Y YISEL.pdf
Tamaño:
373.03 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA