Secuencia didáctica gamificada en torno a la tabla periódica para favorecer las habilidades del pensamiento crítico en jóvenes y adultos.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorRodríguez Hernández, Blanca Florindaspa
dc.contributor.authorSanchez Ocampo, María Isabelspa
dc.date.accessioned2021-02-15T18:00:45Z
dc.date.available2021-02-15T18:00:45Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractSe presenta una investigación en torno a la tabla periódica cuya intervención se realizó a través de una secuencia didáctica gamificada en el IED Guillermo Cano Isaza en la jornada nocturna con un grupo de jóvenes y adultos desde la línea de investigación CTSA del grupo Alterna Ciencias. Por lo anterior, la propuesta de diseñar una serie de actividades y estrategias didácticas que permitan al estudiante de cualquier nivel y en especial de educación de jóvenes y adultos comprender la organización de la tabla periódica, de tal forma que permitan el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico al participar de una secuencia didáctica (SD) gamificada, asumiendo retos, comprendiendo diversos procesos de clasificación que les permita plantear en forma contextualizada su propia construcción en la realización de la huerta escolar.spa
dc.description.abstractenglishA research is presented about the periodic table whose intervention was carried out through a gamified didactic sequence in the IED Guillermo Cano Isaza in the evening with a group of young people and adults from the research line CTSA of the group Alterna Ciencias. Therefore, the proposal to design a series of activities and teaching strategies that allow students of any level and especially youth and adult education to understand the organization of the periodic table, so as to allow the development of critical thinking skills by participating in a gamified didactic sequence (SD), assuming challenges, understanding various processes of classification that allows them to raise in a contextualized way their own construction in the realization of the school garden.eng
dc.description.degreelevelTesis de pregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Químicaspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/12751
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Químicaspa
dc.relation.referencesAcevedo, L; Acevedo, A; Lopez, M; Ortiz, L. 2015. Lineamienos pedagogicos y curriculares de educacion para jovenes y adultos en el distrito. Subsecretaria de calidad y pertinencia. Bogota
dc.relation.referencesÁguila Moreno, Esperanza. 2010. Habilidades y Estrategias Para El Desarrollo Del Pensamiento Crítico y Creativo En Alumnado de Universidad de Sonora. Tesis - Biblos-e Archivo - Repositorio.uam.esuniversidad de Extremadura: 342. http://dehesa.unex.es/bitstream/handle/10662/1774/TDUEX_2014_Aguila_Moreno.pdf?sequence=1.
dc.relation.referencesAlberto, Gonzalo et al. 2019. La Gamificación En Los Ambientes De Realidad Virtual Móvil the Gamification in the Environments of Mobile Virtual Reality. Tecnológico Nacional de México en Celaya Pistas Educativas 41(133): 671–99. http://itcelaya.edu.mx/ojs/index.php/pistas.
dc.relation.referencesBarroso, Julio, Julio Cabero, and Juan Gutiérrez. 2018. Producción de Objetos de Aprendizaje En Realidad Aumntada Por Estudiantes Universitarios. Revista Mexicana de Investigación Educativa 23(79): 1261–83.
dc.relation.referencesBernal Zamora, Leonardo, and Javier Antonio Ballesteros-Ricaurte. 2017. Metodología Para La Construcción de Objetos Virtuales de Aprendizaje, Apoyada En Realidad Aumentada TT - Methodology for the Construction of Virtual Learning Objects Supported in Augmented Reality TT - Metodologia Para a Construção de Objetos Virtuais D. Sophia 13(1): 4–12. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-89322017000100002&lang=es%0Ahttp://www.scielo.org.co/pdf/sph/v13n1/v13n1a02.pdf.
dc.relation.referencesCalle Álvarez, Gerzon Yair. 2013. The Assessment of Critical Thinking Skills Associated to Digital Writing L ’ Évaluation Des Habiletés de La Pensée Critique Qui Sont Associées à l ’ Écriture Numérique Mots-Clés. Revista Virtual Universidad Católica del Norte 40: 68–83. http://revistavirtual.ucn.edu.co.
dc.relation.referencesCon, Relación, and E L Sistema. 2004. LOS ELEMENTOS QUÍMICOS , SU MATEMÁTICA Y.
dc.relation.referencesCongacha Aushay, Edgar Patricio, Julio Roberto Santillán Castillo, José Enrique Guerra Salazar, and Ruth Genoveva Barba Vera. 2018. Empleo de Una Aplicación Informática Como Estrategia Didáctica Para El Desarrollo de Aptitudes Académicas. Revista Educación 42: 398–413.
dc.relation.referencesConsejo privado de competitividad. 2007. Competitividad : ¿qué Es y Por Qué Es Importante? : 13.
dc.relation.referencesContreras, Ricardo R. 2019. Tabla Periódica de Los Elementos Químicos: Ciento Cincuenta Años de Historia. Tabla periódica de los elementos químicos: ciento cincuenta años de historia 14(1): 41–60.
dc.relation.referencesFranco-Mariscal, Antonio Joaquín, and José María Oliva-Martinez. 2013. Dificultades De Comprensión De Nociones Relativas A La Clasificación Periódica De Los Elementos Químicos: La Opinión De Profesores E Investigadores En Educación Química. Revista científica 2(16): 53.
dc.relation.referencesFranco-Mariscal, Antonio Joaquín, José María Oliva-Martínez, and Serafín Bernal-Márquez. 2012. Una Revisión Bibliográfica Sobre El Papel de Los Juegos Didácticos En El Estudio de Los Elementos Químicos. Segunda Parte: Los Juegos Al Servicio de La Comprensión y Uso de La Tabla Periódica. Educacion Quimica 23(4): 474–81.
dc.relation.referencesGómez García, Gerardo, Carmen Rodríguez Jiménez, and José Antonio Marín Marín. 2019. La Trascendencia de La Realidad Aumentada En La Motivación Estudiantil. Una Revisión Sistemática y Meta-Análisis. Alteridad 15(1): 36–46.
dc.relation.referencesGonzález Aspera, Alma Lilia, and Gerardo Chávez Hernández. 2011. La Realidad Virtual Inmersiva En Ambientes Inteligentes de Aprendizaje. Un Caso En La Educación Superior. Revista ICONO14. Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes 9(2): 122.
dc.relation.referencesGonzález, A. (2013). Evaluación del huerto escolar como recurso didáctico: facilitadores y barreras asociados en la enseñanza secundaria en centros educativos de Barcelona adscritos a la Agenda 21 Escolar
dc.relation.referencesGlosario de la SED, 2014. Consultado en la página web: http:// www.educacionbogota.edu.co/ glosario en el mes de agosto del 2014
dc.relation.referencesIisue-unam, Investigador. 2013. Guía-Secuencias-Didacticas_Angel Díaz. : 1–15.
dc.relation.referencesLa, Para, Comprensión D E La, and Tabla Periódica. 2019. Quim. Nova,. 42(2): 232–36.
dc.relation.referencesLópez Aymes, Gabriela. 2012. Pensamiento Crítico En El Aula. Docencia e Investigación: revista de la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo 37(22): 41–60.
dc.relation.referencesMárquez Domínguez, José Alberto. 2018. Juegos Didácticos y La Realidad Aumentada, Un Análisis Para El Aprendizaje En Estudiantes de Nivel Básico / Educational Games and Augmented Reality, Analysis for Learning in Basic Level Students. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 9(17): 448–61.
dc.relation.referencesMartínez Hung, Hassan, América García López, Omaida Quesada González, and Isabel Almenares Verdecias. 2019. Realidad Aumentada En La Enseñanza de La Química de Coordinación y Estructura de Sólidos. Revista Científica Tecnológica Atenas 2–46: 111–25. https://atenas.reduniv.edu.cu/index.php/atenas/article/view/473/744.
dc.relation.referencesMelo-Solarte, Diego S., and Paula A. Díaz. 2018. El Aprendizaje Afectivo y La Gamificación En Escenarios de Educación Virtual. Información tecnológica 29(3): 237–48.
dc.relation.referencesMolina C., Manuel F., and Liliam A. Palomeque-Forero. 2019. La Tabla Periódica Como Fundamento Para El Aprendizaje de La Química y La Construcción de Conocimiento. Revista de la Academia Colombiana de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales 43(167): 285.
dc.relation.referencesMoreira, Marco Antonio. 2002. Universidad de Burgos Departamento de Didácticas Específicas Burgos , España Programa Internacional de Doctorado En Enseñanza de Las Ciencias Texto de Apoyo n ° 14 INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS : MÉTODOS CUALITATIVOS Marco Antonio Moreira Univers.
dc.relation.referencesMoreno-Pinado, Wilfredo Edgardo, and Míriam E. Velázquez Tejeda. 2017. Estrategia Didáctica Para Desarrollar El Pensamiento Crítico. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación 15.2(2017): 53–73.
dc.relation.referencesPellón González, I. 2014. De Los Dioses a Los Hombres: Un Recorrido Histórico Del Descubrimiento de Los Elementos Químicos. Estudios Geologicos 70(2).
dc.relation.referencesPérez, López, J. 2017. Gamificación En Docencia Universitaria. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte 17(66): 243–60. http://cdeporte.rediris.es/revista/revista66/artprofecia803.htm.
dc.relation.referencesPrieto, Julio H Pimienta, Ph D Sergio, and Tobón Tobón. 2010. Tobón, Pimienta y García (2010). Secuencias Didácticas Aprendizaje y Evaluación de Competencias. www.pearsoneducacion.net.
dc.relation.referencesUNESCO, 2010. p. 14. Informe Mundial Sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos
dc.relation.referencesZubiría Samper, Julián de ¿Cómo diseñar un Currículo por Competencias?: fundamentos, lineamientos y estrategias, 2013. Editorial Magisterio. Bogotá.
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional de la Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.sourceinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.subjectTabla periódicaspa
dc.subjectHuertas escolaresspa
dc.subjectJuegospa
dc.subjectGamificaciónspa
dc.subjectHabilidades del pensamiento críticospa
dc.subjectEducación Para Jóvenes y Adultos (EPJA)spa
dc.subject.keywordsPeriodic tableeng
dc.subject.keywordsSchool gardeneng
dc.subject.keywordsGamingeng
dc.subject.keywordsGamificationeng
dc.subject.keywordsCritical thinking skillseng
dc.subject.keywordsYouth and adult educationeng
dc.titleSecuencia didáctica gamificada en torno a la tabla periódica para favorecer las habilidades del pensamiento crítico en jóvenes y adultos.spa
dc.title.translatedGamified didactic sequence around the periodic table to promote critical thinking skills in youth and adults.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía – Pregradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
secuencia_didactica_gamificada_en_torno_a_la_tabla_periodica_para_favorecer_las_habilidades_del_pensamiento_critico_en_jovenes_y_adultos.pdf
Tamaño:
3.57 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
licencia Maria.pdf
Tamaño:
137.87 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Química