Formación de profesores de física e implicaciones de la relación ciencia, tecnología, sociedad y ambiente: posibilidades, desafíos y limitaciones.
| dc.contributor.author | Pereira Alves, João | por |
| dc.contributor.author | Mion, Rejane | por |
| dc.contributor.author | Pacheco de Carvalho, Washington | por |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:51:34Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:51:34Z | |
| dc.date.issued | 2009-10-13 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho faz parte de uma pesquisa mais ampla de natureza estudo de caso, a qual teve seus dados empíricos provenientes de um programa de investigaçãoação educacional, em um curso de formação inicial de professores de Física de uma universidade pública, diante da implementação de uma nova proposta pedagógica e curricular nesse curso. Neste trabalho defendemos a adoção e inclusão da problematização das implicações da relação ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA), mostrando a sua importância para a incorporação da cultura científica e tecnológica, em uma visão crítica de Educação. Isto exige que a formação dos professores tenha a problematização de tais implicações como conteúdo na prática de ensino da Física. Neste sentido, os pressupostos teóricos estão alicerçados em referenciais afinados com a Teoria Crítica de Educação. | por |
| dc.description.abstractenglish | This study is part of a broad research based on a case study, which had its empirical data obtained from an educational actionresearch program, along an undergraduate physics teacher course of a public university, and it has been biased by the implementation of a new pedagogical and curricular governmental proposal. In this study we argue favorably to the adoption and insertion of problematization concerning the implication of STSE (sciencetechnologysociety environment) relation by showing its relevance for the process of scientific and technology acculturation, by adopting a critical view of Education, what demands that new teachers’ education has problematization of such implication as curricular content of physics teaching practice. In this sense, the theoretical assumptions are based on authors who have affinity with a critical theory of Education. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/230 | |
| dc.identifier | 10.17227/01203916.230 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/14925 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/230/219 | |
| dc.relation.references | ANGULO, J. F. (1990). Investigación acción y curriculum: una nueva perspectiva en la investigación educativa. Investigación en la Escuela. 11, 3949. | spa |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; 2009: IV congreso de formación de profesores en ciencias. | spa |
| dc.subject | Formação de professores de física | por |
| dc.subject | Implicações da relação CTSA | por |
| dc.subject | Investigaçãoação educacional de vertente emancipatória | por |
| dc.subject.keywords | Physics teacher education | eng |
| dc.subject.keywords | Implications of STSE relation | eng |
| dc.subject.keywords | Educational action research | eng |
| dc.title | Formación de profesores de física e implicaciones de la relación ciencia, tecnología, sociedad y ambiente: posibilidades, desafíos y limitaciones. | spa |
| dc.title.translated | Physics teacher ́ s background and implication of the science, technology, society and environment relations: possibilities, challenges and limitations. | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |