Efecto de un andamiaje metacognitivo para el desarrollo de habilidades de regulación metacognitiva y logro de aprendizaje musical en estudiantes con diferente estilo cognitivo.

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dc.contributor.advisorOlaya Cortes, Juan Fernandospa
dc.contributor.authorCruz Salazar, Leidy Tatianaspa
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.coverage.temporalBogotá, Colombia - 2019-2021spa
dc.date.accessioned2022-04-28T15:50:11Z
dc.date.available2022-04-28T15:50:11Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractTesis de maestría en tecnologías de la información aplicadas a la educación, a través de la cual, se estudia el efecto que produce un andamiaje metacognitivo sobre el desarrollo de habilidades de regulación metacognitiva y el logro de aprendizaje en la competencia de la inciación a la armonía funcional. La investigación se llevó a cabo en las las Instituciones Educativas Distritales Kennedy y Débora Arango Peréz en la ciudad de Bogotá en la cual participaron 46 estudiantes con diferente estilo cognitivo. En este estudio se realizaron mediciones a dos grupos, antes y después de la intervención experimental, la cual consistió en el desarrollo de dos unidades didácticas pertenecientes a la asignatura de música, implementadas en un ambiente virtual de aprendizaje. Los resultados de esta investigación resaltan la importancia del uso de andamios metacognitivos en el proceso de aprendizaje musical por medio del uso de habilidades autorreguladoras como planificación, monitoreo y evaluación.spa
dc.description.abstractenglishMaster's thesis in information technologies applied to education, through which the effect of a metacognitive scaffolding on the development of metacognitive regulation skills and learning achievement in the competence of functional harmony is studied. The research was carried out in the Kennedy and Débora Arango Peréz District Educational Institutions in the city of Bogotá, with the participation of 46 students with different cognitive styles. In this study, measurements were taken in two groups, before and after the experimental intervention, which consisted of the development of two didactic units belonging to the subject of music, implemented in a virtual learning environment. The results of this research highlight the importance of the use of metacognitive scaffolds in the musical learning process through the use of self-regulatory skills such as planning, monitoring and evaluation.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educaciónspa
dc.description.sponsorshipUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.description.sponsorshipInstitución Educativa Distrital Kennedyspa
dc.description.sponsorshipInstitución Educativa Distrital Débora Arango Perezspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17183
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programMaestría en Tecnologías de la Información aplicadas a la Educaciónspa
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dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAprendizaje musicalspa
dc.subjectAndamiaje metacognitivospa
dc.subjectAutorregulaciónspa
dc.subjectEstilo cognitivospa
dc.subjectAmbientes virtualesspa
dc.subject.keywordsMusical learningeng
dc.subject.keywordsMetacognitive scaffoldingeng
dc.subject.keywordsSelf - Regulationeng
dc.subject.keywordsCognitive styleeng
dc.subject.keywordsVirtual environmentseng
dc.titleEfecto de un andamiaje metacognitivo para el desarrollo de habilidades de regulación metacognitiva y logro de aprendizaje musical en estudiantes con diferente estilo cognitivo.spa
dc.title.translatedEffect of metacognitive scaffolding on the development of metacognitive regulation skills and musical learning achievement in students with different cognitive styles.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
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