Los currículos escolares de educación en tecnología y las competencias : un estudio comparativo en Argentina, Chile y Colombia.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorNiño Zafra, Libia Stellaspa
dc.contributor.authorGarcía Sandoval, Camilo Andrésspa
dc.coverage.spatialArgentina, Chile, Colombiaspa
dc.coverage.temporal1960 - 2018spa
dc.date.accessioned2022-04-28T18:04:15Z
dc.date.available2022-04-28T18:04:15Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl documento parte de plantear unas necesidades y realidades dentro del desarrollo de los diseños curriculares actuales en la educación en tecnología. Presenta una contextualización teórica acerca del concepto de tecnología, los enfoques de la educación de la tecnología, alfabetización científica y tecnológica, influencia de las políticas curriculares en la educación de la tecnología, génesis del concepto de competencias, influencia económica y política de los organismos internacionales en la conceptualización de las competencias y los cambios que se dieron en las reformas educativas establecidas. La propuesta metodológica comparada en los países de Argentina, Chile y Colombia permite crear miradas regionales y locales de la educación en tecnología, diferenciar los distintos contextos históricos, sociales y políticos de los países analizados en categorías del concepto de tecnología, currículo de educación en tecnología y competencias.spa
dc.description.abstractenglishThe document starts from raising some needs and realities within the development of current curricular designs in technology education. Presents a theoretical contextualization about the concept of technology, approaches to technology education, scientific and technological literacy, influence of curricular policies on technology education, genesis of the concept of competencies, economic and political influence of international organizations in the conceptualization of competencies and the changes that occurred in the established educational reforms. The comparative methodological proposal in the countries of Argentina, Chile and Colombia allows creating regional and local views of technology education, differentiating the different historical, social and political contexts of the countries analyzed in categories of the concept of technology, technology education curriculum and competencies.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/17199
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.subjectCompetenciasspa
dc.subjectCurrículospa
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dc.subject.keywordsTechnology educationeng
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dc.titleLos currículos escolares de educación en tecnología y las competencias : un estudio comparativo en Argentina, Chile y Colombia.spa
dc.title.translatedSchool curriculum in education in technology and competences: a comparative study in Argentina, Chile and Colombia.eng
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