La narrativa gráfica : una oportunidad para la escritura creativa.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorMellizo Guaqueta, Nelsonspa
dc.contributor.authorPáramo Acero, Mónica Margaritaspa
dc.date.accessioned2023-06-22T13:28:22Z
dc.date.available2023-06-22T13:28:22Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente documento titulado La Narrativa Gráfica: Una Oportunidad para la Escritura Creativa, se trata de una práctica pedagógica investigativa bajo los marcos de la investigación acción, que fue llevada a cabo con las estudiantes del grado 4b de la institución femenina Colegio Distrital Magdalena Ortega de Nariño. Posterior a la aplicación de dos pruebas diagnósticas, una de lectura y la otra de escritura e interpretación de imagen; se detectó una dificultad en las estudiantes por la producción de escritos originales, creativos y coherentes, por lo cual se determinó abordar como eje principal de la investigación el componente creativo en la escritura de las estudiantes. Además, tras develar en las pruebas diagnósticas un interés en común de las estudiantes por el dibujo, el anime, el comic, el libro álbum, entre otros componentes gráficos, se decide usar la narrativa gráfica como herramienta didáctica, y se desarrolla una propuesta pedagógica alrededor de esta con la esperanza de que pudiese motivar la imaginación y creatividad de las estudiantes en sus escritos.spa
dc.description.abstractenglishThis project, entitled Graphic Narrative: An Opportunity for Creative Writing, is an investigative pedagogical practice under the framework of action research that was carried out with students in grade 4b of the female institution Colegio Detrital Magdalena Ortega de Nariño. After the application of two diagnostic tests, one of reading and the other of writing and image interpretation; a difficulty was detected in the students' ability to produce original, creative, and coherent writings; therefore, it was determined to address as the main axis of the research the creative component in the writing of the students. In addition, after revealing in the diagnostic tests a common interest of the students in drawing, anime, comics, and album books, among other graphic components, it was decided to use graphic narrative as a didactic tool, and a pedagogical proposal was developed around it in the hope that it could motivate the imagination and creativity of the students in their writings.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/18563
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Humanidadesspa
dc.publisher.programLicenciatura en Español y Lenguas Extranjerasspa
dc.relation.referencesAbero, L. (2015) La investigación-acción como estrategia cualitativa (pp.133-146). En: Investigación educativa: abriendo puertas al conocimiento. CLACSO, Uruguay.
dc.relation.referencesÁlvarez, T. (2012). Competencias básicas en escritura. Barcelona: Octaedro.
dc.relation.referencesAmabile, T. M. (1996). Creatividad en Contexto: Actualización a la psicología social de la creatividad. Westview Press.
dc.relation.referencesBonetto, M. (2016). El uso de la Fotografía en la Investigación Social. ISSN 1853-6190. Pp. 71- 83, Argentina.
dc.relation.referencesCasado, M. (2021). La narrativa universal y las categorías regionales en el arte rupestre del noreste de Mexico. Escuela Nacional de Antropología e Historia, INAH. México.
dc.relation.referencesCarr, W. y Kemmis, S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza, La Investigación-Acción en la formación del profesorado. Barcelona. Martínez Roca.
dc.relation.referencesChacón, Y. (2005). Una Revisión Crítica del Concepto de Creatividad. San Pedro de Montes de Oca. Universidad de Costa Rica.
dc.relation.referencesCisterna, F. (2005). Categorización y triangulación como procesos de validación del conocimiento en investigación cualitativa. Theoria, 14, 61-71.
dc.relation.referencesColegio Magdalena Ortega de Nariño I.E.D. (s.f.) Carta de Convivencia. Bogotá D.C. Colegio Distrital Magdalena Ortega de Nariño.
dc.relation.referencesCuevas, S. (2013). La creatividad en educación, su desarrollo desde una perspectiva pedagógica. Journal of Sport and Health Research. 5(2): 221-228.
dc.relation.referencesDabdoub, L. (2003). La creatividad en la escuela ¿una “especie” en peligro de extinción? Revista Ñanque (30ª ed.) España, Recuperado de: http://www.naque.es/revistas/pdf/R30.pdf
dc.relation.referencesDai, Y., Chen, C., & Chang, H. (2020). Efectos de las actividades de escritura creativa en la empatía y la capacidad de perspectiva de los alumnos de primaria. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(6), 2147. doi:10.3390/ijerph17062147
dc.relation.referencesDe Vries, B. (2016). Guía de encuestas: Cómo crear y administrar encuestas exitosas. Amsterdam: Elsevier.
dc.relation.referencesDi Gregori, M. C. (2013) Creatividad y teoría de la acción: Hans Joas, recuperando a John Dewey. IX Jornadas de Investigación en Filosofía, 28 al 30 de agosto de 2013, La Plata, Argentina. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.2903/ev.2903.pdf
dc.relation.referencesFahim, M., Gholamzadeh, B., Omidi-Khorasani, S., & Kazemi-Arani, A. (2020). El impacto de las actividades de escritura creativa en el desarrollo de habilidades de pensamiento divergente en alumnos de primaria: Un estudio de revisión sistemática y metaanálisis. Children (Basel), 7(8), 108. doi:10.3390/children7080108 Winnicott, D. W. (1971). Playing and Reality. Routledge Classics
dc.relation.referencesGaray, X. (2019). La escritura creativa desde experiencias estéticas para la comprensión lectora. Bogotá D.C. Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesGardner, J. (1985). Sobre convertirse en novelista. Harper & Row.
dc.relation.referencesGonzález, M. & Mastrandrea, J. (2019). Leer Imágenes en el Nivel Inicial: El “decir” y el “hacer” de los Docentes. En L.I. Guiñazú (Ed.), Lectura de Imágenes, Hacia una Alfabetización Visual desde el Nivel Inicial (1a ed., pp. 92–111). UniRío.
dc.relation.referencesGómez, J. & Bonilla, L.(2017). Narración Gráfica “La Santa” Re-creación, Adaptación, Interpretación, Composición, Diálogo entre la literatura y la imagen. Bogota D.C. Universidad Distrital Francisco José de Caldas.
dc.relation.referencesGuzmán, B.Y. & Bermúdez, J.P. (2018). Escritura creativa en la escuela. Infancias Imágenes, 18(1), 80-94.
dc.relation.referencesHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2018). Metodología de la investigación. México D.F.: McGraw-Hill.
dc.relation.referencesHerrera, Á. M. (2009). El Constructivismo en el Aula. Innovación y Experiencias Educativas, 10.
dc.relation.referencesIzasa, B. & Castaño, A. (2010). Referentes para la Didáctica del Lenguaje en el Segundo Ciclo. Bogotá D.C.: secretaria de Educación Distrital.
dc.relation.referencesIglesias, I. (1999). La creatividad en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de ELE: Caracterización y Aplicaciones. Oviedo. Universidad de Oviedo.
dc.relation.referencesJiménez, M.J. (2016). La literatura en la escritura creativa del grado 3B IED Aníbal Fernández de Soto J.M. Bogotá D.C. Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesKaufman, J. C., & Sternberg, R. J. (2010). Manual de Creatividad de Cambridge. Cambridge University Press.
dc.relation.referencesMartínez, C. (2011). El muestreo en investigación cualitativa. Principios básicos y algunas controversias. México D.F. Universidad Autónoma Metropolitana.
dc.relation.referencesMedina , I. & Arnao, M. (2013) Coherencia y cohesión en el discurso escrito de estudiantes universitarios UCV-HACER. Revista de Investigación y Cultura, vol. 2, núm. 1, enero junio, 2013, pp. 44-57 Universidad César Vallejo Chiclayo, Perú.
dc.relation.referencesMontesdeoca, C.P. (2017). Lectura de imágenes en la comprensión lectora de los niños y niñas de 4 a 5 años de edad del centro infantil “Cuidad de San Gabriel” D.M.Q,. Quito. Universidad Central del Ecuador.
dc.relation.referencesMoreno, T.A. (2011). La narrativa gráfica como estrategia para la lectura inferencial. Bogotá D.C. Corporación Universitaria Minuto de Dios.
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2018). Lineamientos Curriculares en la Enseñanza de Lengua Castellana. Bogotá D.C.
dc.relation.referencesOlson, D. R. (1994). El mundo en papel: Las implicaciones conceptuales y cognitivas de la escritura y la lectura. Cambridge University Press.
dc.relation.referencesQuintana, A. & Montgomery, W. (2006). Metodología de Investigación Científica Cualitativa. Psicología: Tópicos de actualidad. Lima: UNMSM.
dc.relation.referencesRodríguez, C. (s.f.) El Gran Mozart. https://www.mundoprimaria.com/lecturas-para-ninos primaria/el-gran-mozart
dc.relation.referencesRunco, M. A., & Jaeger, G. J. (2012). La definición estándar de creatividad. Creativity Research Journal, 24(1), 92-96.
dc.relation.referencesSánchez, C. (2022). El Juego Malabar, una propuesta de innovación pedagógica para fomentar la escritura creativa en grado noveno. Bogotá D.C. Universidad Pedagógica Nacional.
dc.relation.referencesSternberg, R. J., & O' Hara, L. (2005). Creatividad e inteligencia. CIC. Cuadernos de Información y Comunicación, (10),113-149.[fecha de Consulta 15 de octubre de 2022]. ISSN: 1135-7991. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=93501006
dc.relation.referencesSternberg, R.J., & Lubart, T.I. (1995). El concepto de creatividad: Perspectivas y paradigmas. In R.J. Sternberg (Ed.), The nature of creativity: Contemporary psychological perspectives (pp. 3-22). New York, NY: Cambridge University Press.
dc.relation.referencesTorrance, E. P. (1966). Pruebas Torrance de Pensamiento Creativo: Normas-Manual Técnico. Princeton, NJ: Personnel Press.
dc.relation.referencesTorrance, E. P. (1970). Desarrollo de la creatividad del alumno. Mexico/Buenos Aires: Libreria del colegio S.A y el Centro Regional de Ayuda Tècnica Agencia para el Desarrollo Internacional.
dc.relation.referencesVasco, C. (1990). Reflexiones sobre Pedagogía y Didáctica. En Díaz, M. y Muñoz, J., Pedagogía, Discurso y Poder, (p. 7-26). Corprodic.
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEscritura creativaspa
dc.subjectNarrativa gráficaspa
dc.subjectHerramienta didácticaspa
dc.subjectCreatividadspa
dc.subjectPropuesta pedagógicaspa
dc.subject.keywordsCreative writingeng
dc.subject.keywordsGraphic narrativeeng
dc.subject.keywordsDidactic tooleng
dc.subject.keywordsCreativityeng
dc.subject.keywordsPedagogical proposaleng
dc.titleLa narrativa gráfica : una oportunidad para la escritura creativa.spa
dc.title.translatedGraphic narrative : an opportunity for creative writing.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1feng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
La Narrativa Gráfica Una Oportunidad para la Escritura Creativa.pdf
Tamaño:
2.38 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202303250098063-05 JUN 23 MONICA PARAMO.pdf
Tamaño:
153 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras