Trayectorias educativas de niños, niñas y jóvenes migrantes venezolanos con discapacidad. Una mirada desde la interseccionalidad y el derecho a la educación en el caso de una institución educativa oficial de Funza.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorGuido Guevara, Sandra Patriciaspa
dc.contributor.advisorPosada Escobar, Jorge Jairospa
dc.contributor.authorMuñoz Cruz, Lina Johanaspa
dc.coverage.spatialFunza (Cundinamarca)spa
dc.coverage.temporal2021-2024spa
dc.date.accessioned2025-06-24T20:05:15Z
dc.date.available2025-06-24T20:05:15Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractTesis Doctoral en educación, desde la cual se estudian las trayectorias educativas de niños, niñas y jóvenes migrantes venezolanos con discapacidad, sus familias y comunidad escolar, bajo la perspectiva de interseccionalidad y derechos humanos en una institución de educación oficial ubicada en el Municipio de Funza (Cundinamarca). El documento se nutre con los postulados de Bountang y Cohen(2006);Mezzadra (2011); Blouin (2019); Bourdieu (1988, 1997) ; Terigi (2010); Albrecht (1992); Stone (2005); Brogna (2009);Toboso (2021);Diaz (2022-2023); Crenshaw (1989); Hill Collins (1990,1998);Viveros (2016), Granada (2020); Bustos y Gairín, 2017; Tomasevski(2004). Desde un paradigma interpretativo y una metodología cualitativa, en este estudio de caso se escucharon las voces de estudiantes, familias, docentes, directivos docentes y personal de apoyo durante el periodo comprendido entre 2021 y 2024 a través de entrevistas, grupos focales y foto voz. Con la investigación se visibilizó la compleja intersección entre migración y discapacidad, la superposición de vulnerabilidades, el desconocimiento de trayectorias educativas en el contexto escolar y la necesidad de lineamientos de atención educativa que favorezcan al menor migrante con discapacidad.spa
dc.description.abstractenglishDoctoral Thesis in education, which studies the educational trajectories of Venezuelan migrant children and young people with disabilities, their families and school community, from the perspective of intersectionality and human rights in an official educational institution located in the Municipality of Funza (Cundinamarca). The document is nourished by the postulates of Bountang and Cohen (2006); Mezzadra (2011); Blouin (2019); Bourdieu (1988, 1997); Terigi (2010); Albrecht (1992); Stone (2005); Brogna (2009); Toboso (2021); Diaz (2022-2023); Crenshaw (1989); Hill Collins (1990,1998); Viveros (2016), Granada (2020); Bustos and Gairín, 2017; Tomasevski (2004). Using an interpretive paradigm and qualitative methodology, this case study heard the voices of students, families, teachers, school administrators, and support staff from 2021 to 2024 through interviews, focus groups, and photovoice recordings. The research highlighted the complex intersection between migration and disability, the overlapping vulnerabilities, the lack of awareness of educational trajectories in the school context, and the need for educational care guidelines that benefit migrant children with disabilities.eng
dc.description.degreelevelDoctoradospa
dc.description.degreenameDoctor en Educaciónspa
dc.description.researchareaEducación, cultura y sociedad.spa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21290
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyDoctorado en Educaciónspa
dc.publisher.programDoctorado Interinstitucional en Educaciónspa
dc.relation.referencesAgencia para Refugiados de las Naciones Unidas [ACNUR]. (2020, junio). Situación en Venezuela. https://www.acnur.org/emergencias/situacion-de-venezuelaspa
dc.relation.referencesAgencia para Refugiados de las Naciones Unidas [ACNUR]. (2023, diciembre). Tendencias Globales: Desplazamiento Forzado en 2022. https://www.acnur. org/sites/default/files/2023-06/global-trends-2022_esp.pdfspa
dc.relation.referencesAgencia para Refugiados de las Naciones Unidas [ACNUR]. (2023a s.f). Informe Semestral de Tendencias. https://www.acnur.org/sites/ default/files/2023-12/14075.pdfspa
dc.relation.referencesAlbrecht, G. (1992). The Sociology or Physical Disability and Rehabilitation. Pittsburgh, University of Pittsburgh Press.spa
dc.relation.referencesAlto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados [ACNUR]. (2019, enero-junio). Aspectos claves del monitoreo de protección: Situación Venezuela. https://www.acnur.org/5d321d124.pdfspa
dc.relation.referencesAlzaga, B. R. (1998). Grupos de discusión. De la investigación social a la investigación reflexiva. En A. Wesley. Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. (pp.75-116). Pearson Educación.spa
dc.relation.referencesArango, J. (2007). Las migraciones internacionales en un mundo globalizado. Vanguardia dossier, (22), 6-15.spa
dc.relation.referencesArcarons, A. F., Lanau, A., Marí-Klose, P., Muñoz, C. (2024). Migrant children and inequality in twenty‐first‐century Spain: The risk of living with no working adults in times of crisis. International Migration, 62(5), 254-269. https://doi.org/10.1111/imig.13310spa
dc.relation.referencesArgüello, O. (1972). Migración y cambio estructural. Tercera Reunión de trabajo sobre Migraciones Internas de la Comisión de Población y Desarrollo celebrado en Santiago de Chile. https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/19202393-20f9-4514-b42f-401b71f31e2b/contentspa
dc.relation.referencesAvila, R. D. (2016). Monitoring the implementation of the convention on the rights for Persons with Disabilities: A Comparative Analysis of Judicial Decisions in the European Union, Colombia and Mexico (Doctoral dissertation, Columbia University). https://doi.org/10.7916/D8V69K26spa
dc.relation.referencesBaeza, C., J.; Bustos, R.C.; Guzman, D. A; Imbarak, P.; Mercado, J. (2022). Inclusión de migrantes en el sistema escolar chileno: Estado del Arte. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, v. 15, p. 1-25.spa
dc.relation.referencesBarba, J. N. (2006). La escolarización de niños inmigrantes en la región de Murcia: Diez años, diez razones para pensar en sus retos, mitos y realidades. Anales de Historia Contemporánea (Vol. 22, pp. 135-152).spa
dc.relation.referencesBardin, L. (1991). Análisis de contenido (Vol. 89). Ediciones Akal.spa
dc.relation.referencesBauman Z. (2016). Extraños llamando a la puerta. Barcelona: Paidós Ibérica.spa
dc.relation.referencesBautista, B, D. A., & López, D. F. A. (2020). Transitando hacia el paisaje de la Unidad: Representaciones sociales de la migración en niños y niñas del Colegio Tibabuyes Universal IED. [Tesis de Maestría, Universidad Pedagógica Nacional] http://hdl.handle.net/20.500.11907/2562spa
dc.relation.referencesBerger, P. y Luckmann, T. (2001). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.spa
dc.relation.referencesBlanco, C, (2000). Las migraciones contemporáneas. Ciencias Sociales, Alianza Editorial. Madrid.spa
dc.relation.referencesBlouin, C. (2020). Después de la llegada: realidades de la migración venezolana. Revista de Sociología, 31, 187-190.spa
dc.relation.referencesBourdieu, P. (1987). Los tres estados del capital cultural. Sociológica, 2(5), 11–17.spa
dc.relation.referencesBourdieu, P. (2010). Prefacio. En A. Sayad. La doble ausencia. De las ilusiones del emigrado a los padecimientos del inmigrado. Barcelona: Anthropos Editorial.spa
dc.relation.referencesBourdieu, P. (2011). Las estrategias de reproducción social. Buenos Aires: Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesBourdieu, P. (2016). Sociologie générale. Les conceptes eléméntales de la sociologie. Vol. 1 Revue française de sociologie, 57, 2, (pp. 356-359)spa
dc.relation.referencesBourdieu, P., Wacquant, L. (2004) The organic ethnologist of Algerian migration. Ethnography, v. 1, n. 2, p. 173-182. https://doi.org/10.1177/14661380022230723spa
dc.relation.referencesBourdieu, P., y Passeron, J. C. (1970). La reproducción. París, Francia: Minuit.spa
dc.relation.referencesBourdieu. P. (1988). La distinción. Criterio y bases sociales del gusto, Editorial Taurus, Madrid, [1 edición en francés, [La Distinction, Les Éditions de Minuit, 1979], Traducción de Mª del Carmen Ruiz de Elvira.spa
dc.relation.referencesBregaglio L. R., Camino M.P. (2021). Problemas en la frontera: retos migratorios en el Perú desde un enfoque interseccional de discapacidad. Anuario mexicano de derecho internacional, 21, 895-930.spa
dc.relation.referencesBrogna, P. (2009). Visiones y revisiones de la discapacidad. México: Fondo de Cultura Económica. Revista Española de Discapacidad. 2 (1), 24spa
dc.relation.referencesBrown, P. (2008). A Review of the Literature on Case Study Research. Canadian Journal for New Scholars in Education, 1(1), 1–13.spa
dc.relation.referencesBurgues De Freitas, A. (2024). Superando Desigualdades Educativas en Europa: Impacto y Estrategias del Proyecto REVERS-ED. [Conferencia]. Congreso Español de Sociología. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, España. https://www.conftool.com/fes2024/index.php?page=browseSessions&path=adminSessionsspa
dc.relation.referencesCabrera M. L., & Rivera H., M. E. (2012). Intervención psicoterapéutica y psicosocial para familias con migración y discapacidad.: Un acercamiento inicial. Uaricha. Revista De Psicología, 9(20), 57–70. http://www.revistauaricha.umich.mx/ojs_uaricha/index.php/urp/article/view/322spa
dc.relation.referencesCalatayud, T. L. M., González, J. A. T., & Jiménez, L. O. (2017). Discapacidad y migración en el ámbito de las instituciones de educación superior: una lectura sobre los procesos de inclusión socio-educativa. Revista de Educación Inclusiva, 9(1).spa
dc.relation.referencesCaldin R. (2012). Inclusive social networks and inclusive schools for disabled children of migrant families (in press). http://hdl.10.1016/j.alter.2014.02.001spa
dc.relation.referencesCama, A. (2021). Alumnado de nacionalidad extranjera y necesidades educativas especiales en la escuela italiana. Universidad de Granada. http://hdl.handle.net/10481/68558]spa
dc.relation.referencesCampbell, Fiona Kumari. (2008). Refusing Able(ness): A Preliminary Conversation about Ableism. M/C Journal,11(3). https://doi.org/10.5204/mcj.46spa
dc.relation.referencesCampbell, K.F. (2001). Inciting Legal Fictions: Disability’s Date with Ontology and the Ableist Body of the Law. Griffith Law Review, No. 10, pp. 42-62.spa
dc.relation.referencesCampbell, K.F. (2009). Contours of Ableism: The Production of Disability and Abledness, Australia, Springer.spa
dc.relation.referencesCampbell, K.F. (2001). Inciting Legal Fictions: Disability’s Date with Ontology and the Ableist Body of the Law. Griffith Law Review, No. 10, pp. 42-62.spa
dc.relation.referencesCapote, A. y Fernández, B. (2021). La Nouvelle Vague de la emigración española en Francia: proyectos migratorios y tipos de migrantes. Revista Española de Sociología. 30(4), a23. https://doi.org/10.22325/fes/res.2021.23spa
dc.relation.referencesCastillo, T., & Reguant, M. (2017). Percepciones sobre la migración venezolana: causas, expectativas de retorno. Migraciones (41), 133-163. https://doi.org/10.14422/mig.i41.y2017.006spa
dc.relation.referencesCastles, S., Miller, M. (1993). The age of migration: International population movements in the modern world. Bloomsbury Publishing.spa
dc.relation.referencesCegarra, V. (2021). Evolución Histórica sobre el tratamiento de las personas con discapacidad. En Personas con discapacidad: derechos sociales y cultura de las capacidades. Universitat de Barcelona. 23-35.spa
dc.relation.referencesChetty S. (2016). The case study method for research in small- and médium – sized firms. International small business journal, 5 – (12).spa
dc.relation.referencesCohen, N. (2004). Puertas Adentro: la inmigración discriminada, ayer y hoy. Documento de Trabajo Nº 36, Instituto de Investigaciones Gino Germani, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires.spa
dc.relation.referencesCohen, N. (2009). Una interpretación de la desigualdad desde la diversidad étnica. Representaciones de la diversidad: trabajo, escuela y juventud. Buenos Aires: Ed. Cooperativas, 2009.spa
dc.relation.referencesComisión Española de Ayuda al Refugiado. [CEAR]. (2023, diciembre). Informe 2023: Las personas refugiadas en España y Europa. https:// www.cear.es/wp-content/uploads/2023/06/INFORME-CEAR-2023.pdfspa
dc.relation.referencesComité de Derechos del Niño. (2013). Observación general N° 14 sobre el derecho del niño a que su interés superior sea una consideración primordial. CRC/C/GC/14. https://uni.cf/3idze6Sspa
dc.relation.referencesComité de Derechos Económicos, Sociales y Culturales.[DESC] (1999, 8 de diciembre). Observación general No. 13: El derecho a la educación. https://www.escrnet.org/es/recursos/observacion-general-no-13-derecho-educacion-articulo13#:~:text=1.,de%20realizar%20otros%20derechos%20humanos.&text=El%20art%C3%spa
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia (1994, febrero 8). Ley 115 de 1994. Diario Oficial 41.214. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfspa
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (1993). Ley 60 de 1993. Diario Oficial, (40.987).spa
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (2000). Ley 617 de 2000. Diario Oficial, (44.188).spa
dc.relation.referencesCongreso de la República de Colombia. (2001). Ley 715 de 2001. Diario Oficial, (44.654).spa
dc.relation.referencesCongreso de la república de Colombia. (2013). Ley estatutaria No 1618 de 2012. Por la cual se garantiza el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. Colombia. Bogotá.spa
dc.relation.referencesConsejo Danes de Refugiados. [CDR] (2022, septiembre). Invisible dentro de lo Invisible: La situación de las personas con discapacidad física y sensorial refugiadas y migrantes en América Latina. https://reliefweb.int/report/world/invisible-dentro-de-lo-invisible-la-situacion-de-las-personas-con-discapacidad-fisica-y-sensorial-refugiadas-y-migrantes-en-america-latinaspa
dc.relation.referencesConstitución Política de Colombia. (1991). Constitución Política de Colombia -1991 (2a edición). Legis. http://www.suinjuriscol.gov.co/viewDocument.asp?ruta=Constitucion/1687988spa
dc.relation.referencesConvención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño. (1989). https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdfspa
dc.relation.referencesConvención sobre el estatuto de los refugiados. (1951). Serie Tratados de Naciones Unidas, Nº 2545, Vol. 189, p. 137. https://www.acnur.org/convencion-de-1951spa
dc.relation.referencesConvención sobre los Derechos del niño y sus tres Protocolos Facultativos. (2014). https://www.unicef.org/argentina/media/571/file/CDN.pdfspa
dc.relation.referencesCorte Interamericana de Derechos Humanos. [C.I.D.H]. (2014, agosto 19) Opinión Consultiva OC-21/14 - Derechos y garantías de niñas y niños en el contexto de la migración y/o en necesidad de protección internacional. Serie A No. 21. - Solicitud de Opinión Consultiva formulada por los gobiernos de Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay.spa
dc.relation.referencesCorte Interamericana de Derechos Humanos. [C.I.D.H]. (2002, agosto 28) Opinión consultiva oc-17/2002 solicitada por la comisión interamericana de Derechos Humanos. https://www.corteidh.or.cr/docs/opiniones/seriea_17_esp.pdfspa
dc.relation.referencesCorte Interamericana de Derechos Humanos. [C.I.D.H]. (2003, septiembre 17). Opinión Consultiva. Condición jurídica y derechos de los migrantes indocumentados. Opinión Consultiva OC-18/03. Serie A, (18).spa
dc.relation.referencesCorte Interamericana de Derechos Humanos. [CIDH]. (2017, noviembre). Situación de derechos humanos en Venezuela. Washington D.C. http://www.oas.org/es/cidh/informes/pdfs/Venezuela2018-es.pdfspa
dc.relation.referencesCrenshaw, K. (1991). Mapping the margins: Interseccionality, identity politics and violence againts women of color. Stanford Law Review, 43(6), 1241-1299. https://doi.org/10.2307/1229039.spa
dc.relation.referencesCrenshaw, Kimberlée (1989). Demarginalizing the intersection of race and sex: a black feminist critique of antidiscrimination doctrine, feminist theory, and antiracist politics [Desmarginar la intersección de la raza y el sexo: una crítica feminista negra de la doctrina antidiscriminatoria, la teoría feminista y la política antirracista]. University of Chicago Legal Forum, 1989(8), 139-167. http://chicagounbound.uchicago.edu/uclf/vol1989/iss1/8spa
dc.relation.referencesCreswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (2nd ed.) Thousand Oaks, CA. Sage.spa
dc.relation.referencesCristancho O. P., (2024). La odisea somos todos. Investigación Retos y Oportunidades de la Migración en España. [Conferencia]. Congreso Español de Sociología. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, España. https://www.conftool.com/fes2024/index.php?page=browseSessions&path=adminSessionsspa
dc.relation.referencesCucalón T., P. (2015). Tránsitos, límites y migrantes en las escuelas: una investigación en las aulas de enlace de la Comunidad de Madrid. https://hdl.handle.net/20.500.14352/25562spa
dc.relation.referencesCuervo, C., Trujillo, A., Vargas, D., Ángel, L., Mena, B. (eds.) 2004. Discapacidad e inclusión social: reflexiones desde la Universidad Nacional de Colombia. Bogotá. Universidad Nacional de Colombia.spa
dc.relation.referencesDe Genova, N., (2010). The Deportation Regime: Sovereignity and Space and the freedom of movement. En N. De Génova y N. Peutz (eds.), The Deportation Regime: Sovereignity and Space and the freedom of movement. Durham. Duck University Press.spa
dc.relation.referencesDe Genova, Nicholas. (2013). We Are of the Connections. Migration, Methodological Nationalism, and Militant Research. Postcolonial Studies 16, no. 3: 250–58.spa
dc.relation.referencesDeclaración Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre de 1948. https://www.ohchr.org/es/universal-declaration-of-human-rightsspa
dc.relation.referencesDecreto 1278 del 2002 o Estatuto Profesional Docente. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-86102_archivo_pdf.pdfspa
dc.relation.referencesDecreto 2277 de 1979. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-103879_archivo_pdf.pdfspa
dc.relation.referencesDecreto número 1421 de 2017. https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Decretos/381928:Decreto-1421-de-agosto-29-de-2017spa
dc.relation.referencesDepartamento Administrativo Nacional de Estadística. [DANE]. (2022 s.f). Reporte estadístico de migración No.1. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/poblacion/migracion/reporte-migracion.pdfspa
dc.relation.referencesDesan, M. H. (2013). Bourdieu, Marx, and Capital: A Critique of the Extension Model.4 – (318-342)spa
dc.relation.referencesDíaz V. E. (2024). El incierto camino de la inclusión educativa del alumnado con necesidades educativas especiales en centros ordinarios. [Conferencia]. Congreso Español de Sociología. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, España. https://www.conftool.com/fes2024/index.php?page=browseSessions&path=adminSessionsspa
dc.relation.referencesDíaz. V. E. (2021). Resultados de Inclusión Social. Igualdad de oportunidades y no discriminación. En Personas con discapacidad: derechos sociales y cultura de las capacidades. Universitat de Barcelona. 189-206.spa
dc.relation.referencesDíaz-Bravo, L., Torruco-García, U., Mildred, M.-H., y Varela-Ruiz, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Investigación en Educación Médica, II (7), 162-167.spa
dc.relation.referencesDixon, R. B. (1968). Migration primitive. Encyclopedia of Social Sciences, Nueva York, MacMillan and Free Press.spa
dc.relation.referencesDubet, Francois. La Escuela de las oportunidades. ¿Qué es una escuela justa? Barcelona. España: Editorial Gedisa. 2005.spa
dc.relation.referencesEcheita, G. (2019). Educación Inclusiva. El sueño de una noche de verano. Octaedro.spa
dc.relation.referencesEcheverri Ocampo, C. (2023). ALFIN como acción de inclusión educativa: Análisis de una estrategia desarrollada en la Biblioteca EPM para un grupo de niñas y niños migrantes venezolanos en la ciudad de Medellín. [Tesis de Maestría, Universidad de Antioquía]. https://hdl.handle.net/10495/35892spa
dc.relation.referencesErnica V., C., & Torres P., F. (2021). Pandemia e inclusión: desafíos en la atención a estudiantes inmigrantes con discapacidad visual llegados durante la covid-19. RED visual: revista especializada en discapacidad visual.spa
dc.relation.referencesEscobar, A. (2014). Sentipensar con la tierra. Medellín: Ediciones unaula.spa
dc.relation.referencesEspinar, E. (2010). Migrantes y refugiados: reflexiones conceptuales. Revista de Ciencias Sociales 5(1), 35-47. http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/14223spa
dc.relation.referencesEspinoza, P. L. M., & Valdebenito, Z. V. (2018). Migración y educación en Chile: ¿es suficiente la respuesta educativa en el actual contexto de diversidad cultural? Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales, (87), 352-373.spa
dc.relation.referencesFernández C. A. (2010). Integración educativa de alumnado de origen inmigrante: análisis psicopedagógico. Revista Iberoamericana de Educación, 51(2), 1–12. https://doi.org/10.35362/rie5121841spa
dc.relation.referencesFernández, J. (2010). Migración internacional, ciudadanía e integración: percepciones, derechos y prácticas ciudadanas de los peruanos y argentinos en la ciudad de México, 1970-2009 https://www.colef.mx/posgrado/tesis/2006753/spa
dc.relation.referencesFerreri, M. (2022). Los discapacitados y otros sujetos vulnerables en el campo de los flujos migratorios. https://hdl.handle.net/10481/77970spa
dc.relation.referencesFlick, U. (1998). An Introduction to Qualitative Research. London. Ed. Morata. 49-62.spa
dc.relation.referencesFlorido M. H. (2018). Orientaciones curriculares para la incorporación de la educación inclusiva en Colegios Públicos del Distrito Capital. [Tesis Doctoral, Universidad Santo Tomás] https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=336001spa
dc.relation.referencesFondo de las Naciones Unidas para la Infancia. [UNICEF]. (2020 s.f). Flujo migratorio mixto. Ante todo, son niños. https://www.unicef.org/colombia/emergencias/flujo-migratorio-mixtospa
dc.relation.referencesFondo de las Naciones Unidas para la Infancia. [UNICEF]. (2020 s.f). Rendición de cuentas a la población afectada https://www.unicef.org/colombia/media/6496/file/Cartilla%20rendici%C3%B3n%20de%20cuentas%20a%20la%20poblaci%C3%B3n%20afectada%202020.pdfspa
dc.relation.referencesFondo de las Naciones Unidas para la Infancia. [UNICEF]. (2020 s.f). Situación de la Infancia. https://www.unicef.org/colombia/situacion-de-la-infanciaspa
dc.relation.referencesFondo de las Naciones Unidas para la Infancia. [UNICEF]. (2021). Estatuto de Protección Temporal al Migrante Venezolano y los derechos de los niños, niñas y adolescentes. (Documento Interno).spa
dc.relation.referencesFondo de Naciones Unidas para la Infancia. [UNICEF] (2008). Un enfoque de la Educación Para Todos basada en los Derechos Humanos. Nueva York/Paris: UNICEF/UNESCO.spa
dc.relation.referencesForina, A. (2022). Antropología, refugio y migraciones forzadas. Una breve historia. AIBR: Revista de Antropología Iberoamericana, 17(1), 37-59.spa
dc.relation.referencesFox, M. y Kim, K. (2004). Understanding emerging disabilities. Disability and Society, vol. 19, No. 4, pp. 323-337.spa
dc.relation.referencesFrench, S. (2017). Disabled peopled and employment. A study of the working lives of the visually impaired physiotherapists. Routledge.spa
dc.relation.referencesFuentes, G. M. P. (2019). La justicia en México en caso de niños migrantes no acompañados o con discapacidad. Barataria Revista castellano-manchega de ciencias sociales, (25), 147-162.spa
dc.relation.referencesFullana, N., Pallisera, J. M., Vilà Suñé, M., & Puyalto, C. (2016). Las personas con discapacidad intelectual como investigadoras: debates, retos y posibilidades de la investigación inclusiva. People with intellectual disabilities as researchers: discussions, challenges and possibilities of inclusive research. Empiria. Revista de metodologia de ciencias sociales, 2016, vol. 33, p. 111-138.spa
dc.relation.referencesFundación Ideas Para la Paz (2024). Estudio de impacto fiscal de la migración venezolana en Colombia. Realidad Vrs. Potencial. Konrad Adenauer. OIM. https://storage.ideaspaz.org/documents/impactofiscalmifracionfip.pdfspa
dc.relation.referencesGadamer, H.-G. (1991). Verdad y método. Salamanca: Ediciones Sígueme.spa
dc.relation.referencesGaleano M. M.E. (2021). Investigación cualitativa: preguntas inagotables. Fondo Editorial FCSH.spa
dc.relation.referencesGallegos, F. y Ramírez, J. P., (2005). La estampida migratoria ecuatoriana. Crisis, redes transnacionales y repertorios de acción migratorio. Ecuador: Centro de Investigaciones Ciudad, Quitospa
dc.relation.referencesGárate, R, E., (2023). La experiencia migrante como una discapacidad transitoria con necesidades educativas especiales en la educación chilena: una revisión literaria en torno a la inclusión. 593 Digital Publisher CEIT, 8(3), 733-746 https://doi.org/10.33386/593dp.2023.3.1821spa
dc.relation.referencesGarcía de Fez, S. (2019). Desde la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948). https://roderic.uv.es/rest/api/core/bitstreams/cb7861a5-30ba-45da-a18e-48d2ad94b7a5/contentspa
dc.relation.referencesGarcía, C., F. J.; Granados, A.; Pulido, R. (1999). Reflexiones en diversos ámbitos de construcción de la diferencia. Lecturas para educación intercultural. Madrid: Trotta, 15-46.spa
dc.relation.referencesGarland-Thomson, R. (2011). Misfits: A feminist materialist disability concept. Hypatia, 26(3), 591- 609. https://doi.org/10.1111/j.1527-2001.2011.01206.xspa
dc.relation.referencesGarland-Thomson, R. (2017). Extraordinary bodies: figuring physical disability in American culture and literature. Columbia University Press.spa
dc.relation.referencesGarzón Olaya, Á. M. (2020). Educación y multiculturalismo: un análisis sobre la escolaridad de la niñez venezolana en Chía. [Tesis de Maestría, Universidad de la Sabana] http://hdl.handle.net/10818/46975spa
dc.relation.referencesGesser, M. (2019). Psicologia e Deficiência: Desafios à Atuação Profissional no Campo das Políticas Públicas. En Psicologia e Pessoas com Deficiência. caderno temático do CRP. pp. 43-56. Florianópolis: Tribo da Ilha.spa
dc.relation.referencesGesser, M., Block, P. & Mello, A. (2020). Estudos de deficiência: interseccionalidade, anti-habilidade e emancipação social. In Gesser, M., Bock, G. & Lopes, P. Estudos da deficiência: interseccionalidade, anti-habilidade e emancipação social. pp. 17-36. Editora CRV.spa
dc.relation.referencesGieco, L. (2011). Desembarco. [Canción]. En El Desembarco. East West Estudio 1. https://youtu.be/MwtJbUct2j0?si=u0hD2iXwMSlMKZOWspa
dc.relation.referencesGino Germani, (1971). Sociología de la modernización, Buenos Aires, Paidós, pp. 49-58.spa
dc.relation.referencesGoodley, D. (2013). Dis/entangling critical disability studies. Disability & Society, 28(5), 631-644.https://doi.org/10.1080/09687599.2012.717884spa
dc.relation.referencesGoodley, D; Lawthom, R. (2019). Critical disability studies, Brexit and Trump: a time of neoliberalableism. Rethinking History, 23(2), 233-251.https://doi.org/10.1080/13642529.2019.1607476spa
dc.relation.referencesGranada A. Lubi J. (2020). Experiencias educativas de mujeres negras afrodescendientes: Un estudio interseccional. Bogotá. [Tesis Doctoral, Universidad Pedagógica Nacional] http://hdl.handle.net/20.500.12209/12568spa
dc.relation.referencesHanan, D. F. (2021). Hemos llegado a Berlin. En Invitados al té y otros cuentos. Biblioteca Pública piloto, Medellín. 19-26.spa
dc.relation.referencesHann, H. (1985). Towards a politics of disability: definitions, disciplines, and policies. The Social Science Journal, 22 (4): 87-105.spa
dc.relation.referencesHerrera, J. (1999). La investigación educativa en Santa fe de Bogotá. En CAB. (Ed.), La investigación como práctica pedagógica. 155-175.spa
dc.relation.referencesHiguita-Gutiérrez, L. y Cardona-Arias, J. (2018). Índice de desarrollo humano y eventos de salud pública: revisión sistemática de la literatura 1990-2015. Revista Facultad Nacional de Salud Pública, 36(1), 5–16. https://doi.org/10.17533/udea. rfnsp.v36n1a02spa
dc.relation.referencesHill Collins, P. (2009). Another kind of public education. Race, schools, the media and democratic possibilities. Beacon.spa
dc.relation.referencesHill Collins, Patricia & Bilge, Sirma (2016).Intersectionality. Cambridge y Malden: Polity Press.spa
dc.relation.referencesHorbath, J. E., & Gracia, M. A. (2016). El derecho a la educación: un análisis a partir de la política educativa de las dos últimas décadas en México. Revista de Relaciones Internacionales, Estrategia y Seguridad, 11(1), 171–191. https:// www.redalyc.org/articulo.oa?id=92743369009spa
dc.relation.referencesInforme Nacional de caracterización de población migrante de Venezuela (2022). https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Justicia%20Seguridad%20y%20Gobierno/Gobierno/OMV/Informe_Migracion_Nacional_2022.pdfspa
dc.relation.referencesInstituto Colombiano de Bienestar Familiar. [ICBF] y Fondo de Naciones Unidas para la Infancia, [UNICEF]. (2020). Atención a niños, niñas y adolescentes migrantes, refugiados y con necesidades de protección internacional, que se encuentren en territorio colombiano. https://www.icbf.gov.co/migrantesspa
dc.relation.referencesJackson, P. (1968). La vida en las aulas. Madrid: Morata.spa
dc.relation.referencesJimémez, R. M. D., de la Fuente Robles, Y. M., & Moreno, R. M. (2018). Migraciones y diversidad funcional. Realidad invisible de las mujeres. Collectivus, Revista de Ciencias Sociales, 6(1), 61-82.spa
dc.relation.referencesKaplan, C., & Leivas Argentina, M. (2022). Las Trayectorias Educativas como categoría analítica. Aportes desde el campo de la Sociología de la Educación. Revista EDUCA UMCH, (19), 104-116. https://doi.org/10.35756/educaumch.202219.223spa
dc.relation.referencesKaplan,C. V., &Sarat, M. (2017).Infancia, tempo e escolarização: aproximaçõessobre o tema no Brasil e na Argentina. En: Cad. Cedes, Campinas, V. 37. N° 102, 277-294spa
dc.relation.referencesKosinski, y Prothero, (1975). The Study of Migration, People on the Move. Londres, Methuen, p. 14.spa
dc.relation.referencesLa Barbera, M. C. (2016). Interseccionalidad, un concepto viajero: Orígenes, desarrollo e implementación en la Unión Europea. Interdisciplina, 4(8), 105-122. https://doi.org/10.22201/ceiich.24485705e.2016.8.54971spa
dc.relation.referencesLahire, B. (2004). El hombre plural. Los resortes de la acción. Barcelona, Ediciones Bellaterra.spa
dc.relation.referencesLaurano, P., Sonzogni B., Germani (2024). Rethinking immigration: the case of Ukrainian refugees. [Conferencia]. Congreso Español de Sociología. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, España. https://www.conftool.com/fes2024/index.php?page=browseSessions&path=adminSessionsspa
dc.relation.referencesLázaro, L. M. (2015). Child’s Rights and Preschool Education in Latin America: Progress.spa
dc.relation.referencesLey Orgánica 3 (2020). 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE nº 340, de 30 de diciembre de 2020).spa
dc.relation.referencesLincoln, Y. S.; Guba. E. G. ( 1985): Naturalistic lnquiry. London: Sage.spa
dc.relation.referencesLopez, B. (1990). Crow and Weasel. North Point.spa
dc.relation.referencesLópez, G. E. T. (2013). Inmigración y discapacidad. Historias de vida de familias migrantes con hijos discapacitados escolarizados en el centro de educación especial San Martin de Porres [Tesis Doctoral, Universidad de Zaragoza] https://www.redalyc.org/journal/4677/467751868002/html/spa
dc.relation.referencesLópez, M., Huete, G. A. y Díaz, E. V. (2021). Personas con discapacidad: derechos sociales y cultura de las capacidades. Facultad d’Educació, Universitat de Barcelona y Edicions Saragossa. Revista Española de Discapacidad, 9(2), 229-234.spa
dc.relation.referencesLubián, C., & Langa R. (2022). La segregación escolar en familias inmigradas: clase social y estatus migratorio. Revista Española de Sociología, 31(3), a122-a122. https://doi.org/10.22325/fes/res.2022.122spa
dc.relation.referencesManning, P. (2005). Migration in world history. Routledge, Nueva York.spa
dc.relation.referencesMarulanda, P. E., Aguilar, C.M., Florido, M. H., Martinez, A.N., Niño, C.C., Salcedo, A.O. (2023). El sueño de una educación inclusiva para todos y todas: Una mirada al Decreto 1421 de 2017 y los retos que nos deja en su quinto año de implementación. Primera Edición. Bogotá. Editorial Pontificia Universidad javeriana.spa
dc.relation.referencesMcCall, L. (2009). The Complexity of Intersectionality. En Grabham et al. (coords.), Intersectionality and Beyond. Law, power and the politics of location. Abingdon: Routledge-Cavendish, p. 49-76.spa
dc.relation.referencesMeekosha, H. y Russel S.,(2009), “What’s so ‘Critical’ about Critical Disability Studies?”.spa
dc.relation.referencesMERCOSUR. (2017). Manual Regional de los Derechos Humanos de las Personas Migrantes. Oficina Regional OIM. https://www.ippdh.mercosur.int/wp-content/uploads/2017/06/Manual-Derechos-humanos-de-personas-migrantes_para-web.pdfspa
dc.relation.referencesMerino, M. J. G., Manso, J. M. M., Muñoz, Á. S., & Sánchez, M. E. G. B. (2012). Intervención logopédica en una alumna inmigrante con discapacidad intelectual ligera. Boletín de AELFA, 11(3), 79-83.spa
dc.relation.referencesMezzadra, S., (2005). Derecho de Fuga. Migraciones, ciudadanía y globalización. Buenos Aires - Madrid: Tinta limón - Traficantes de sueños.spa
dc.relation.referencesMezzadra, Sandro. 2011. The Gaze of Autonomy: Capitalism, Migration, and Social Struggles. The Contested Politics of Mobility: Borderzones and Irregularity, 121– 42.spa
dc.relation.referencesMigración Colombia. (2022). Venezolanos en Colombia. Migración Colombia. https://www.migracioncolombia.gov.co/infografias/content/293-infografias-2021spa
dc.relation.referencesMigración Colombia. (2024). Tramites Migración Colombia. https://www.migracioncolombia.gov.co/tramites/tramites-migracion-colombiaMigración Colombia. (2024).spa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional y Fundación Saldarriaga y Concha. (2022). Gestión Escolar. Orientaciones para promover la gestión escolar en el marco de la educación inclusiva. Bogotá D. Colombia https://colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/202012/Documento%20Gestio%CC%81n%20Escolar%20accesible.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional, Migración Colombia, Gobierno de Colombia. Circular Conjunta 16/18, abril 10/2018. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-368675_recurso_1.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2003). Resolución 2565 de 2003. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-85960.htmlspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. (2022). Nota Técnica. Estrategias del Sistema Educativo Colombiano para la atención de la población estudiantil en contextos de movilidad humana y migración: Una mirada al caso migratorio venezolano. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_19.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional. Circular 038 de 2023 https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-400474_recurso_81.pdfspa
dc.relation.referencesMinisterio de Salud (2019). Nomograma de discapacidad para la República de Colombia. https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/normograma-disca pacidad-ps.pdfspa
dc.relation.referencesMoreno A. M. (2014). Políticas y concepciones en discapacidad. Un binomio por explorar. Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Medicina.spa
dc.relation.referencesMuñoz V. (2014). El derecho a la educación de las personas migrantes y refugiadas / The right to education of migrants and refugees. Journal of Supranational Policies of Education, (2). https://revistas.uam.es/jospoe/article/view/5626spa
dc.relation.referencesNaciones Unidas (2006). Convention on the rights of persons with disabilities. http:// www.un.org/disabilities /convention/ conventionfull.shtmlspa
dc.relation.referencesNaciones Unidas (2018), La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe (LC/G.2681-P/Rev.3), Santiago.spa
dc.relation.referencesNash, J. (2008). Re-thinking intersectionality. Feminist Review, 89: 1-15.spa
dc.relation.referencesNee, V., & Sanders, J. (2001). Understanding the diversity of immigrant incorporation: A forms-of-capital model. Ethnic and Racial Studies, 24(3), 386-411. https://doi.org/10.1080/01419870020036710spa
dc.relation.referencesObservatorio de Migraciones, Migrantes y Movilidad. M3. (2022). https://2022.dnp.gov.co/DNPN/observatorio-de-migracion/Paginas/Que-es-Observatorio-Colombiano-de-Migracion-desde-Venezuela.aspxspa
dc.relation.referencesOchoa, G. O. (2024). El cuidado de menores en un contexto transnacional: El caso de las familias transnacionales nicaragüenses en el País Vasco. [Conferencia]. Congreso Español de Sociología. Universidad Pablo de Olavide. Sevilla, España. https://www.conftool.com/fes2024/index.php?page=browseSessions&path=adminSessionsspa
dc.relation.referencesOliver, M. (1998). Una sociología de la discapacidad o una sociología discapacitada. En Len Barton (comp.): Discapacidad y sociedad, Ediciones Morata. Madrid, pp. 34-58.spa
dc.relation.referencesOlmos, A.; Rubio, M. (2014) Imaginarios sociales sobre ‘la/el buen y la/el mal estudiante’: Sobre la necesidad de un análisis interseccional para entender las lógicas de construcción de la diferencia hacia el alumnado ‘inmigrante’. en Cucalón, P. (Ed.). Etnografía de la escuela y la interseccionalidad. Madrid:Traficantes de sueños.spa
dc.relation.referencesOrganización de Estados Americanos. [OEA]. (2011). Educación para niños, niñas y jóvenes migrantes en las américas. http://www.oas.org/es/ sadye/publicaciones/educacion-inmigrantes.pdfspa
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2015). La Educación para Todos 2000-2015.spa
dc.relation.referencesOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. [UNESCO]. (2019). Derecho a la educación. http://www.unesco. org/new/es/social-and-humansciences/ themes/advancement/networks/larno/ right-to-education/spa
dc.relation.referencesOrganización de Naciones Unidas. [ONU]. (2006). Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. https://www. refworld. org. es/docid/5d7fbf13a. html.spa
dc.relation.referencesOrganización de Naciones Unidas. [ONU]. (2015). Objetivos de Desarrollo Sostenible. 4 Educación. http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/spa
dc.relation.referencesOrganización de Naciones Unidas. [ONU]. Mujeres. (2016). La CEDAW, convención sobre los derechos de las mujeres. México: Naciones Unidas. https://mexico.unwomen.org/es/digiteca/publicaciones/2011/12/cedawspa
dc.relation.referencesOrganización de Naciones Unidas. [ONU]. PDESC (1966) Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales. https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/international-covenant-economic-social-and-cultural-rightsspa
dc.relation.referencesOrganización de Naciones Unidas. [ONU]. PNUD. (2019). Informe sobre Desarrollo Humano 2019. PNUD. https://www.undp.org/es/colombia/publications/informesobre- desarrollo- humano-2019spa
dc.relation.referencesOrganización Internacional para las Migraciones. (2019). Glossary of migration. https://www.iom.int/es/terminos-fundamentales-sobre-migracion#migracion Órgano de Difusión Científica del Departamento de Psicología UCBSP, 18(1).spa
dc.relation.referencesOrganización Internacional para las Migraciones. [OIM]. (2017). Derechos humanos de personas migrantes: Manual regional, Junio 2017, https://www.refworld.org/es/ref/manual/oim/2017/es/134684spa
dc.relation.referencesOrganización Internacional para las Migraciones. [OIM]. (2022) y Foro Especializado Migratorio del MERCOSUR y Estados Asociados (FEM), (2022). Movimientos migratorios recientes en América del Sur-Informe Anual. OIM, Buenos Aires.spa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud & Banco Mundial. (‎2011) ‎. Informe mundial sobre la discapacidad 2011. Organización Mundial de la Salud. https://apps.who.int/iris/handle/10665/75356spa
dc.relation.referencesOrganización Mundial de la Salud. [OMS]. (2011). Clasificación Internacional del Funcionamiento, las Discapacidades y la Salud. Ginebra.spa
dc.relation.referencesOrtiz, C., M. (2012). Efectos escolares de la inmigración: discursos sobre concentración. Revista Iberoamericana de educación.spa
dc.relation.referencesOtaola, B., M. D. P., & Huete G., A. (2020). Capacitismo: un fenómeno sociodemográfico.spa
dc.relation.referencesPalacios, A. y Romañach, J. (2006). El modelo de la diversidad. La Bioética y los Derechos Humanos como herramientas para alcanzar la plena dignidad en la diversidad funcional. Ediciones Diversitas-AIES, Valencia http://www.diversocracia.org/docs/Modelo_diversidad.pdfspa
dc.relation.referencesPalacios, R., A., & Bariffi, F. J. (2014). La discapacidad como una cuestión de derechos humanos. Una aproximación a la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Ediciones Cinca.spa
dc.relation.referencesPalacios. A., Romañach. J. Ferreira. M. y Ferrante C. (2012). Functional Diversity, Bioethics and Sociological Theory: A New Approach to Disability. Intersticios: Revista sociológica de pensamiento crítico, 6(1), 115-130. https://www.intersticios.es/article/view/9806spa
dc.relation.referencesPalomino, V , K. L., Calero, C., & Moro, L. (2018). Depresión en adolescentes asociados a migración familiar, familia disfuncional y bullying en Huánuco 2018. Revista peruana de investigación en salud, 3(4), 180-187.spa
dc.relation.referencesPanizo, T., A. (2019). Migración e inclusión: Retos en el sistema educativo ecuatoriano. Revista Andina de Educación, 2(2), 24-27.spa
dc.relation.referencesPapademetriou, D. y Boutang, Y. (1994). Sistemas y políticas migratorias: análisis comparativo de sus resultados. Desarrollo OCDE, (24), 21-43.spa
dc.relation.referencesParamo, B. P. (2018). La Investigación en Ciencias Sociales: Técnicas de recolección de la información. Universidad Piloto de Colombia.spa
dc.relation.referencesParrilla, A. (2010). Ética para una investigación inclusiva. Revista De Educación Inclusiva, 3(1), 165-174. https://bit.ly/3MoYiqxspa
dc.relation.referencesPascariello. M. G., (2024). Intersections Between Disability And Migratory Background In Educational Contexts. Università degli Studi di Bari, Italy. Congreso de Sociología de Bruselas.spa
dc.relation.referencesPeláez, O. A., Henao, A. M. G., Taborda, L. M. A., & Pérez, J. L. G. (2021). Migración como fenómeno social que afecta la educación, la economía y el bienestar integral. Revista de ciencias sociales, 27(4), 149-159.spa
dc.relation.referencesPeña. H. L., Cobos. A. L. (2009) Inmigración y discapacidad: Una aproximación a las “otras” discapacidades. https://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/5753/Inmigracion_y_discapacidad.pdf?sequence=2spa
dc.relation.referencesPlataforma de Coordinación Inter-agencial para Refugiados y Migrantes de Venezuela (R4V). Refugiados y Migrantes de Venezuela https://www.r4v.info/es/refugiadosymigrantesspa
dc.relation.referencesPlatt, L. (2009). Ethnicity and Child Poverty. London: DWP.spa
dc.relation.referencesPolo, E. E. D. (2017). Interculturalidad y discapacidad. Zegusqua, (8). http://hdl.handle.net/20.500.12209/8302spa
dc.relation.referencesPortera, A. (2014). La migración, la discapacidad intelectual y la educación intercultural. Un estudio cualitativo de los jóvenes inmigrantes de origen italiano en Alemania. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 17(2), 73. https://doi.org/10.6018/reifop.17.2.197581spa
dc.relation.referencesProtocolo sobre el estatuto de los refugiados. 4 de octubre de 1967, de conformidad con el artículo VIII. Serie Tratados de Naciones Unidas Nº 8791, Vol. 606, p. 267. https://www.acnur.org/media/protocolo-sobre-el-estatuto-de-los-refugiadosspa
dc.relation.referencesQuinn, G., Degener, T. (2002). Human Rights and Disability: The Current use and Future Potential of United Nations Human Rights instruments in the context of Disability. Nueva York: United Nations.spa
dc.relation.referencesRabadán, A., y Contreras, P. (2014). La fotografía participativa en contexto socio-educativo con adolescentes. Revista Interdicisplinar de Ciencias de la Comunicación y Humanidades, (10), 114-156spa
dc.relation.referencesRamírez, E. G. (2023). La experiencia migrante como una discapacidad transitoria con necesidades educativas especiales en la educación chilena: una revisión literaria en torno a la inclusión. 593 Digital Publisher CEIT, 8(3), 733-746.spa
dc.relation.referencesRamírez-Iñiguez, A. A. (2022). Inclusión y migraciones: intervenciones educativas desde la sociedad civil. Revista Internacional De Pesquisa Em Educacao, 15, 1–24. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m15.imiespa
dc.relation.referencesRausky, M. E., (2024). Migración, crianza y cuidado infantil: un estudio con familias de origen peruano asentadas en un barrio pobre en la ciudad de Ensenada (Buenos Aires, Argentina). Centro Interdisciplinario de Metodología de las Ciencias Sociales. Congreso Español de sociología. Universidad Pablo de Olavide.spa
dc.relation.referencesRibeiro, C. D. S. G., Moio, P. P., Bovkalovski, E. C., Chemin, M. R. C., & Corradi-Perini, C. (2019). Personas con discapacidad: la eugenesia en la inmigración de principios del siglo XX. Revista Bioética, 27, 212-222.spa
dc.relation.referencesRincón, F. A., Amézquita, C., Ángel, N. C., y Osorio, A. (2015). Efectos de la reorganización curricular por ciclos en los colegios estatales de Bogotá D. C. Bogotá: Alcaldía Mayor de Bogotá.spa
dc.relation.referencesRipamonti, P. y Lizana, P. (2020). Trayectorias escolares desde singularidades resistentes: una investigación educativa a través de relatos biográficos de jóvenes. Revista mexicana de investigación educativa, 25 (85), 291-316. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S140566662020000200291&script=sci_abstract&tlng=esspa
dc.relation.referencesRivera, C. & Alarcón P., L. M. (2018). Carrera académica: una mirada desde el concepto de trayectoria de Pierre Bourdieu. Ciencia y sociedad, 43, 13-23. https://doi.org/10.22206/cys.2018.v43i3.pp13-23.spa
dc.relation.referencesSalas, N., Castillo, D., San Martín, C.,Kong, F., Thayer, L. E., & Huepe, D. (2017). Inmigración en la escuela: caracterización del prejuicio hacia escolares migrantes en Chile. Universitas psychologica, 16, 161-175.spa
dc.relation.referencesSaleh, M. (2022). Despertar la multiplicidad de historias a través de, con y en las que vivimos. Hilos de resonancia, tensiones y preguntas en torno a la ética relacional y a la indagación narrativa. Simó-Gil, N., Londoño, M. P., & Bedoya, C. P. En Lugares de la Narración. Universidad de Vic. 125-148spa
dc.relation.referencesSandín, Mª Paz. (2003). Investigación cualitativa en educación. Fundamentos y tradiciones. Editorial McGraw Hill.spa
dc.relation.referencesSandoval, E. (2020). Bitácora del éxodo: relatos testimoniales de migrantes venezolanos en Mosquera, Cundinamarca. [Tesis de Maestria, Universidad Distrital] http://hdl.handle.net/11349/28188spa
dc.relation.referencesSayad, A. (2010a). La doble ausencia. De las ilusiones del emigrado a los padecimientos del inmigrado. Barcelona: Anthropos Editorial.spa
dc.relation.referencesSayad, A. (2010b). Elementos para una sociología de la inmigración. Empiria. Revista de Metodología de Ciencias Sociales, (19), 251-257.spa
dc.relation.referencesScioscioli, S. (2015). La educación básica como derecho fundamental. Implicancias y alcances en el contexto de un Estado Federal. EUDEBA.spa
dc.relation.referencesSentencia SU-677. (noviembre 15/2017). Corte Constitucional de Colombia (Gloria Stella Ortiz Delgado, M.P)spa
dc.relation.referencesSentencia T-356. (septiembre 12/2023). Corte constitucional de Colombia. (Alejandro Linares Cantillo, M.P.)spa
dc.relation.referencesSentencia T-376. (mayo 19/2010). Corte constitucional de Colombia. (Luis Ernesto Vargas Silva, M.P.)spa
dc.relation.referencesSilberkasten, M. (2006). La construcción imaginaria de la discapacidad. Buenos Aires: Topíaspa
dc.relation.referencesSimón, C., Echeita, G., Sandoval, M., & De Dios, Mª José . (2021). Creación de una Estructura Colaborativa entre el Alumnado, Docentes e Investigadores: Impacto en la Mejora Docente. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 15(2), 97-110. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-73782021000200097spa
dc.relation.referencesSimons, H. (2011). El estudio de caso: Teoría y práctica. Madrid: Morata.spa
dc.relation.referencesSoler M. C. (2019). Sujetos de la educación: reconocidos, protegidos y peligrosos. Universidad Pedagógica Nacional. http://hdl.handle.net/20.500.12209/10111spa
dc.relation.referencesSoler M., C., & Martínez P., M. C. (2023). Educación y escuelas constructoras de justicia social. Iniciativas para una cartografía desde América Latina. Praxis Educativa, 27(2), 1-20. https://doi.org/10.19137/praxiseducativa-2023-270205spa
dc.relation.referencesSotelo, K. D. (2023). Reterritorialización de los cuerpos femeninos migrantes desde los aprendizajes experienciales. http://hdl.handle.net/20.500.12209/18749.spa
dc.relation.referencesStake, R. (1999). Investigación con estudios de casos. 2da. Ed. Madrid: Morata. https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Investigacion-con-estudios-de-caso.pdfspa
dc.relation.referencesStake, R.E. (1998). Investigación con estudio de caso. Madrid: Morata.spa
dc.relation.referencesStefano Angeleri Derecho a la atención en salud para las personas migrantes en situación irregular en Colombia: entre estándares normativos y barreras prácticas/ Stefano Angeleri, Lucía Ramírez Bolívar, Lina Arroyave Velásquez – Bogotá: Editorial Dejusticia, 2024. 129 páginas; 24 cm. – (Documentos) isbn: 978-628-7517-84-4spa
dc.relation.referencesStefoni, C. (2018). Panorama de la migración internacional en América del Sur. Series CEPAL. Población y Desarrollo. https://www.cepal.org/es/publicaciones/43584-panorama-la-migracion-internacional-america-surspa
dc.relation.referencesStone, S. D. 2005. Reactions to invisible disability: the experiences of Young women survivors of hemorrhagic stroke. Disability and Rehabilitation, 27(5): pp. 293-304.spa
dc.relation.referencesSuárez, D. (2011). Narrativas, autobiografías y formación: una presentación y algunos comentarios. Revista Educación y Pedagogía, 23 (61), septiembre-diciembre.spa
dc.relation.referencesTaborda, C. (2020). No todos los niños venezolanos estudian en Colombia. El Espectador. https://www.elespectador.com/noticias/educacion/no-todos-los-ninos-venezolanos-estudian-en-colombia-articulo-903525/spa
dc.relation.referencesTaylor R, (1972). Migration and motivation: a study of determinants and types. Migration, Sociological Studies, núm. 2, Londres, The Cambridge University Press.spa
dc.relation.referencesTEDH Case of Sampani and Others v. Greece, Application no. 59608/09, (ECtHR, 2012). bit.ly/3vynxRispa
dc.relation.referencesTEDH, D. H. y otros c. República Checa (57325/00, Sentencia del 13 de noviembre de 2007, “Ostrava”.spa
dc.relation.referencesTerigi, F. (2006). Las “otras” primarias y el problema de la enseñanza. En Fundación OSDE (Ed.). Diez miradas sobre la escuela primaria. Buenos Aires: Siglo XXI.spa
dc.relation.referencesTerigi, F. (2014). Trayectorias escolares e inclusión educativa. Del enfoque individual al desafío para las políticas educativas. En Marchesi, A., Blanco, R. y Hernández, L. (Coord.). Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica (pp. 71-91). Organización para los estados Iberoamericanos (OEI).spa
dc.relation.referencesTirado, P. C., & del Olmo Pintado, M. (2010). Redefiniendo trayectorias escolares. Las aulas de enlace en la Comunidad de Madrid. Revista de Sociología de la Educación-RASE, 3(2), 224-233.spa
dc.relation.referencesTirarnonti, G. (2008). Mutaciones en la articulación Estado-sociedad. Algunas consideraciones para la construcción de una nueva agenda educativa: En Perazza, R. (comp.) Pensar en lo público. Notas sobre la educación y el Estado. Buenos Aires: Aique.spa
dc.relation.referencesToboso M. M. (2021). Afrontando el capacitismo desde la diversidad funcional”, Capacitismo ilemata, Revista Internacional de Éticas Aplicadas, nº 36, 69-85. file:///C:/Users/linam/Downloads/DialnetAfrontandoElCapacitismoDesdeLaDiversidadFuncional-8127524.pdfspa
dc.relation.referencesToboso, M., Guzman, P. (2010), “Cuerpos, capacidades, exigencias funcionales... y otros lechos de Procusto”, Política y Sociedad, 47(1), pp. 67-83. https://revistas.ucm.es/index.php/POSO/article/view/POSO1010130067Aspa
dc.relation.referencesTomasevski, K. (2004). Manual on Rights-Based Education: Global Human Rights Requirements Made Simple.spa
dc.relation.referencesTomasevski, K. (2008). Human Rights in Education as Prerequisite form Human Rights Education. Novum Grafiska AB. https://www.nonformality.org/wp-content/ uploads/2006/10/rte-primer-4.pdfspa
dc.relation.referencesTorres, J. (1994). Globalización e interdisciplinariedad: el curriculum integrado.spa
dc.relation.referencesTromel Stefan Strumer. La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y los retos para su implementación. (Ponencia presentada en el Foro Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Universidad de Los Andes, Bogotá, 2008).spa
dc.relation.referencesTurbay Restrepo, C. (2000). El derecho a la educación. Desde el marco de la protección integral. https://www.unicef.org/colombia/informes/el-derecho-la-educacionspa
dc.relation.referencesUniversidad del Rosario. (2023). Bitácora Migratoria. https://urosario.edu.co/sites/default/files/2023-08/informe-bitacora-migratoria-agosto.pdfspa
dc.relation.referencesUniversidad del Rosario. (2024). Bitácora Migratoria. https://urosario.edu.co/sites/default/files/2024-06/reporte-junio-de-bitacora-migratoria.pdfspa
dc.relation.referencesVasilachis, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa.spa
dc.relation.referencesVior, S. y Oreja Cerruti, M. B. (2014). El Banco Mundial y su incidencia en la definición depolíticas educacionales en América Latina (1980/2012). Publicado en portugués en: João MárcioMendes Pereira y Marcela Pronko (orgs.): A demolição de direitos. Um exame das políticas do Banco Mundial para a educação e a saúde (1982-2012). Rio de Janeiro: Escola Politécnica seSaúde Joaquim Venãncio. (pp. 113-151). https://es.scribd.com/document/725179653/Vior-Oreja-Cerruti-El-BM-y-su-incidenciaspa
dc.relation.referencesViveros V. M. (2016). La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación. Debate Feminista, 52. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.df.2016.09.005spa
dc.relation.referencesYin, R.K. (2009). Case Study Research. Design and Methods, Applied social research Methods Series. Newbury Park C.A. Sage https://doi.org/10.33524/cjar.v14i1.73spa
dc.rights.accessAcceso abiertospa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectMigraciónspa
dc.subjectDiscapacidadspa
dc.subjectInterseccionalidadspa
dc.subjectDerechosspa
dc.subjectTrayectoria educativaspa
dc.subject.keywordsMigrationeng
dc.subject.keywordsDisabilityeng
dc.subject.keywordsIntersectionalityeng
dc.subject.keywordsRightseng
dc.subject.keywordsEducational trajectorieseng
dc.titleTrayectorias educativas de niños, niñas y jóvenes migrantes venezolanos con discapacidad. Una mirada desde la interseccionalidad y el derecho a la educación en el caso de una institución educativa oficial de Funza.spa
dc.title.translatedEducational trajectories of Venezuelan migrant children and youth with disabilities. A perspective from the perspective of intersectionality and the right to education in the case of a public educational institution in Funza.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localMonografía - Doctoradospa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Trayectorias educativas.pdf
Tamaño:
3.52 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202503780115363-16 JUN 25 LINA MUÑOZ.pdf
Tamaño:
264.82 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Doctorado Interinstitucional en Educación