Análisis de las modalidades de la práctica pedagógica que privilegian los instructores en dos programas de los niveles técnico y tecnológico del SENA.

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dc.contributor.advisorDíaz Flórez, Olga Ceciliaspa
dc.contributor.authorMéndez Villarruel, Claudia Cristinaspa
dc.coverage.spatialCundinamarcaspa
dc.coverage.temporal2025spa
dc.date.accessioned2025-06-20T21:12:49Z
dc.date.available2025-06-20T21:12:49Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEsta investigación se centra en el análisis de las modalidades de la práctica pedagógica que privilegian los instructores en los programas de nivel técnico en Recursos Humanos y tecnológico en Gestión del Talento Humano, impartidos en el Centro de Desarrollo Agroempresarial del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) de la regional Cundinamarca. Para ello, se acude a la perspectiva sociolingüística de Basil Bernstein, particularmente en relación con el concepto de práctica pedagógica y las diferentes modalidades de las prácticas pedagógicas: visibles e invisibles. En ese sentido, se analiza la práctica pedagógica que desarrollan los instructores en estos programas y la manera en que esta ha sido adaptada. Este estudio no solamente está dirigido a identificar y analizar la práctica pedagógica que desarrollan los instructores, sino que también, pretende explorar las experiencias y reflexiones que estos realizan sobre su propia práctica y cómo estas experiencias pueden influir en los procesos de formación de los aprendices.spa
dc.description.abstractenglishThis research focuses on the analysis of the modalities of pedagogical practice favored by instructors in the technical-level programs in Human Resources and the technological-level programs in Human Talent Management, taught at the Agribusiness Development Center of the National Learning Service (SENA) in the Cundinamarca region. To this end, we draw on Basil Bernstein's sociolinguistic perspective, particularly in relation to the concept of pedagogical practice and the different modalities of pedagogical practices: visible and invisible. In this regard, we analyze the pedagogical practice developed by instructors in these programs and how it has been adapted. This study not only aims to identify and analyze the pedagogical practice developed by instructors but also seeks to explore the experiences and reflections they make about their own practice and how these experiences can influence the training processes of apprentices.spa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameProfesional en Pedagogíaspa
dc.description.researchareaEducaciónspa
dc.description.sponsorshipServicio Nacional de Aprendizaje SENAspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacional
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPN
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/21227
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacional
dc.publisher.facultyFacultad de Educación
dc.publisher.programPrograma en Pedagogíaspa
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dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPráctica pedagógicaspa
dc.subjectModalidadesspa
dc.subjectPedagogías visiblesspa
dc.subjectPedagogías invisiblesspa
dc.subject.keywordsPedagogical practiceeng
dc.subject.keywordsModalitieseng
dc.subject.keywordsVisible pedagogieseng
dc.subject.keywordsInvisible pedagogieseng
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado

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