Una exploración del proceso de configuración del discurso oficial sobre bilingüismo (en inglés) en las políticas públicas de educación en Colombia (1994-2016).

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dc.contributor.advisorNoguera Ramírez, Carlos Ernestospa
dc.contributor.authorMora Mora, Angélica Maríaspa
dc.date.accessioned2021-11-22T14:04:34Z
dc.date.available2021-11-22T14:04:34Z
dc.date.issued2017
dc.description.abstractTesis de grado que se propone observar qué tensiones discursivas han configurado algunas condiciones por las que el inglés como lengua extranjera se ha tornado en necesidad para el campo educativo, explorando desde la estrategia del desarrollo algunos factores discursivos que han posibilitado que el bilingüismo como discurso circule, configure, se inscriba y se legitime en las Políticas Púbicas de Educación. En el estudio se evidencian diferentes regímenes de representación a los que se ha asociado la idea de que al hablar inglés como lengua extranjera (idealmente llegar a ser bilingüe en inglés) se mejorarán las condiciones de vida a nivel micro y macro en Colombia.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.otherTO-21208
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/16574
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
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dc.subjectLengua extranjeraspa
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