Revisión bibliográfica sobre la evolución de las “ideas” de los alumnos sobre el concepto de fuerza en situaciones de equilibrio estático.
| dc.contributor.author | Jiménez Gómez, Enrique | spa |
| dc.contributor.author | Martínez, Nicolás Martín | spa |
| dc.contributor.author | Solano Martínez, Isabel | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:09Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:53:09Z | |
| dc.date.issued | 2002-05-11 | |
| dc.description.abstract | En este trabajo se pretende analizar la situación actual de las “ideas” de los alumnos sobre el concepto de fuerza cuando se le plantean situaciones de equilibrio estático. Para ello, se ha tomado una muestra amplia de trabajos y se han establecido una serie de categorías para unificar criterios y hacer comparables los datos aportados por los diferentes trabajos seleccionados. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The aim of this paper is to analyse current views on learners’ “ideas” concerning the concept of force ín sítuations of sta tic equiibrium. To do this, a large sample of articles on this subject has been reviewed and a set of categories establihed which allow the comparison of the information presented in these selected articles. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5600 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num11-5600 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15619 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5600/4617 | |
| dc.relation.references | Bar, V. (1989). Introducing mechan/os at the elementaiy school. Physics Education, 24, 348-352. | eng |
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| dc.relation.references | Clement, J.; Brown, D.E. y Zietsman, A. (1989). “Not all preconceptions are misconceptions: finding ‘anchoring conceptions’ for grounding instruction on students’ intuitions”. International Journal of Science Education, 11, special issue, 554-565. | eng |
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| dc.relation.references | Galili, I. y Bar, V. (1992). Motion implies Force: where te expect vestiges of the mis-conception? International Journal of Science Education, 14(1), pp. 63-81. | eng |
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| dc.relation.references | lvowi, U.M.O. (1984). “Misconceptions in physics amongst Nigerian secondary school students”. Physics Education, 19, 279-285. | eng |
| dc.relation.references | Jiménez Gómez, E., Solano, I. y Marín, N. (1994). “Problemas de terminología en estudios realizados sobre ‘lo que el alumno sabe’ en Ciencias”. Enseñanza de las Ciencias, 12 (2), 235-245. | spa |
| dc.relation.references | Jiménez Gómez, E. y Marín, N. (1996). “¿Cuando un contenido académico tiene significado para el alumno? Implicaciones didácticas”. Enseñanza de las Ciencias, 14(3), pp. 323-330. | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 11 (2002) | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 11 (2002) | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 11 (2002) | spa |
| dc.subject | Ideas de los alumnos | spa |
| dc.subject | Fuerza | spa |
| dc.subject | Equilibrio estático | spa |
| dc.subject.keywords | Learners’ “ideas” | eng |
| dc.subject.keywords | Force | eng |
| dc.subject.keywords | Static equilibrium | eng |
| dc.title | Revisión bibliográfica sobre la evolución de las “ideas” de los alumnos sobre el concepto de fuerza en situaciones de equilibrio estático. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |