La experiencia estética como puente para la enseñanza de la filosofía : una sistematización de experiencias en el resguardo indígena de Yaquivá.

Abstract

Este trabajo de grado se pregunta de qué manera la pintura puede convertirse en un puente pedagógico para la enseñanza y el aprendizaje de la filosofía dentro del Resguardo Indígena de Yaquivá, en el Cauca. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de sistematización de experiencias educativas y partió desde mi experiencia en el territorio entre los años 2020 y 2022. Por eso, el texto se mueve entre la tercera y la primera persona, ya que no busca hablar desde una distancia académica absoluta, sino volver sobre una experiencia vivida, problematizarla y comprender cómo transformó la manera de pensar la enseñanza de la filosofía. El lector encontrará un recorrido que va desde el choque cultural y pedagógico entre la formación filosófica occidental y las dinámicas educativas del pueblo Nasa, hasta la construcción de espacios artísticos y comunitarios donde la pintura permitió abrir diálogos sobre la estética, la identidad, el territorio y la reflexión filosófica desde la experiencia cotidiana. A través de la observación, la memoria, los encuentros comunitarios, los talleres de pintura y el diálogo con autores como Larrosa, Skliar, Walsh y Corona, el trabajo muestra cómo la enseñanza de la filosofía puede salir del aula tradicional y construirse desde el contexto, el territorio y la relación con el otro. El resultado de esta experiencia es evidenciar que la pintura no solo fortaleció procesos identitarios y culturales dentro del resguardo, sino que también generó discusiones filosóficas espontáneas y horizontales, alejadas de la memorización y el academicismo. La conclusión a la que llega el trabajo es que la filosofía cobra sentido cuando se relaciona con la vida y el contexto de quienes aprenden, y que la pintura, más que una herramienta complementaria, puede convertirse en una forma legítima de encuentro, pensamiento y construcción colectiva de conocimiento.