Discursos y prácticas curriculares en la educación formal colombiana: "racionalidad, gestión y gubernamentalidad".

Abstract

Los discursos y prácticas curriculares en la escuela colombiana pretenden contribuir con herramientas que permitan analizar y entender el currículo como racionalidad de la escuela del neoliberalismo, como práctica de gubernamentalidad, para esto se desarrollarán distintos aspectos que permitan entender y profundizar los discursos y prácticas curriculares en la escuela colombiana. Se presenta el currículo como racionalidad de la escuela contemporánea a partir de los discursos económicos y de producción que provocan la creación de mecanismos de control de los sujetos. El currículo se analiza a partir del régimen de prácticas escolares que generan una serie de cambios y mutaciones que han empezado a reconfigurar los sujetos contemporáneos (estudiante - docente) y la institución escolar. Estos cambios se articulan a la dinámica de la gestión educativa como discurso hegemónico de los lineamientos curriculares y de las prácticas escolares.