Desde la lluvia y el Río Amazonas : ¡Uriakati ëpë! Una propuesta pedagógica para la enseñanza lingüística y cultural Kukama desde una mirada filosófica e integral para la primera infancia.
| dc.contributor.advisor | Bejarano Chaves, Ángela Rocío | spa |
| dc.contributor.author | Caycedo Contreras, Luz Daniela | spa |
| dc.coverage.spatial | Amazonas, Leticia, Comunidad indígena La Playa | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-26T16:22:50Z | |
| dc.date.available | 2026-08-26T16:22:50Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | En la Escuela Santo Domingo Savio, ubicada en el resguardo indígena de La Playa, Leticia, Amazonas, los niños y niñas pronunciaban palabras en lengua Kukama sin saber que pertenecían a esa cultura: muchos no reconocían el nombre de su propio pueblo. Esta desconexión, sumada a la ausencia de la lengua en el currículo escolar y a la escasez de materiales pedagógicos pertinentes, evidenció una necesidad concreta de intervención. Desde el programa de tutorías PTA FI 3.0, esta sistematización de experiencias se propuso fundamentar el diseño e implementación de una cartilla bilingüe que articulara la revitalización de conceptos primarios de la lengua Kukama, la reflexión filosófica y el cuidado de sí, del otro y de la naturaleza. El trabajo se apoyó teóricamente en la pedagogía de la experiencia de Jorge Larrosa, en la cosmovisión Kukama documentada por Roxani Rivas Ruiz y en la bioética del cuidado como horizonte práctico, orientando a los niños a reconocer, nombrar y valorar progresivamente su lengua originaria mientras desarrollaban sensibilidad hacia los seres y elementos de su territorio. Junto a la cartilla se construyó un manual de planeaciones pedagógicas de acceso libre, concebido para que cualquier docente pudiera mediar el material en el aula, incluso sin haber vivido el proceso original. Ambas herramientas se pusieron en práctica en el centro de interés de lectura de la institución, documentando hallazgos significativos con estudiantes de educación inicial. La sistematización visibiliza que son escasas las investigaciones que rescatan la enseñanza del Kukama en territorio colombiano con primera infancia, que la reflexión filosófica puede introducirse en contextos indígenas sin recurrir a nociones ajenas a su cosmovisión, y que este tipo de experiencias abre un precedente de colaboración intercomunitaria orientado a fortalecer la identidad étnica y el cuidado del entorno natural en el pueblo Kukama. | spa |
| dc.description.abstractenglish | At Escuela Santo Domingo Savio, located in the indigenous reserve of La Playa, Leticia, Amazonas, children pronounced words in the Kukama language without knowing they belonged to that culture: many did not recognize the name of their own people. This disconnection, compounded by the absence of the language in the school curriculum and the scarcity of relevant pedagogical materials, revealed a concrete need for intervention. Within the framework of the PTA FI 3.0 tutoring program, this experience systematization aimed to ground the design and implementation of a bilingual learning booklet that would bring together the revitalization of primary Kukama language concepts, philosophical reflection, and the care of oneself, others, and nature. The work drew theoretically on Jorge Larrosa's pedagogy of experience, on the Kukama worldview documented by Roxani Rivas Ruiz, and on the bioethics of care as a practical horizon, guiding children to progressively recognize, name, and value their native language while developing sensitivity toward the living beings and elements of their territory. Alongside the booklet, an openly accessible pedagogical planning manual was developed, designed so that any teacher could mediate the material in the classroom, even without having witnessed the original process. Both tools were put into practice in the institution's reading interest center, documenting significant findings with early childhood students. The systematization makes visible that research recovering the teaching of Kukama in Colombian territory with early childhood populations remains scarce, that philosophical reflection can be introduced in indigenous contexts without resorting to notions foreign to their worldview, and that this kind of experience opens a precedent for intercommunity collaboration aimed at strengthening ethnic identity and care for the natural environment among the Kukama people. | eng |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado en Filosofía | spa |
| dc.description.researcharea | Enseñanza de la Filosofía: Filosofía de la Educación, Formación y Didáctica. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame: Repositorio Institucional UPN | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/22805 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Humanidades | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Filosofía | spa |
| dc.relation.references | Castro Ríos, M. C. (2022). Del ocultamiento a la afirmación étnica: cómo ser Kukama es cada vez más un motivo de orgullo. Amazonía Peruana, XVIII(35), 115–131. https://doi.org/10.52980/revistaamazonaperuana.vi35.302 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | Cosmovisión Kukama | spa |
| dc.subject | Ética del cuidado | spa |
| dc.subject | Filosofía infantil | spa |
| dc.subject | Formación integral | spa |
| dc.subject | Pedagogía de la experiencia | spa |
| dc.subject.keywords | Ethics of care | eng |
| dc.subject.keywords | Integral education | eng |
| dc.subject.keywords | Kukama worldview | eng |
| dc.subject.keywords | Pedagogy of experience | eng |
| dc.subject.keywords | Philosophy with children | eng |
| dc.title | Desde la lluvia y el Río Amazonas : ¡Uriakati ëpë! Una propuesta pedagógica para la enseñanza lingüística y cultural Kukama desde una mirada filosófica e integral para la primera infancia. | spa |
| dc.title.translated | From the Rain and the Amazon River : ¡Uriakati ëpë! A Pedagogical Proposal for Kukama Linguistic and Cultural Teaching from a Philosophical and Integral Perspective for Early Childhood. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | eng |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado | spa |
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