Tras la pantalla, el "otro": experiencia pedagógica y alteridad en el entorno sociotécnico educativo contemporáneo.

Abstract

Esta investigación analiza las formas de experiencia pedagógica que se construyen en un entorno sociotécnico educativo contemporáneo concreto y la manera en que se configura allí la relación con el otro. Los objetivos se orientaron a caracterizar e interpretar las condiciones, tensiones y posibilidades que atraviesan dichas formas de construcción de la experiencia pedagógica en estos entornos desde la pregunta por el otro. En la metodología, se optó por una investigación cualitativa de corte etnográfico, donde se emplearon técnicas de construcción de información como la observación-participante, las entrevistas, el diario de campo y la cartografía social pedagógica. La apuesta analítica, tuvo como referente el análisis temático, desde el paradigma hermenéutico-interpretativo. Los hallazgos evidencian que las formas de experiencia pedagógica en los ETSC son múltiples y se configuran en tensión con las disposiciones de la plataforma, así como con aspectos relacionados con la relación pedagógica, las formas de expresión, la organización temporal, el cuerpo, la retroalimentación, la implicación y los saberes en formación, donde la relación con el otro se configura en medio de una presencia incierta. En este marco, emerge la preocupación por generar condiciones que favorezcan su aparición y permitan sostener el encuentro pedagógico.