Suma Munaña : reconociendo mis territorios desde la perspectiva del buen vivir, sustentabilidad en torno de una educación para la paz.

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorTuay Sigua, Rosa Nidiaspa
dc.contributor.authorValero Vargas, Jhon Gerardo
dc.coverage.spatialBogotá, Colombiaspa
dc.date.accessioned2025-03-11T20:52:44Z
dc.date.available2025-03-11T20:52:44Z
dc.date.issued2024
dc.description.abstractEste trabajo surge a partir de la identificación de diversos problemas en la enseñanza de las ciencias naturales, en los cuales la descontextualización de los currículos en Colombia plantea una necesidad de integrar lo local con lo global. En este contexto, se destaca la importancia de vincular tres principios fundamentales: el buen vivir, la sustentabilidad ambiental y la educación para la paz. Para ello, se propone una secuencia didáctica titulada Suma Munaña, que se basa en una reinterpretación de la teoría de las cinco pieles de Hundertwasser, donde cada "piel" es conceptualizada como un territorio. Esta propuesta genera un espacio de reflexión holística, que permite repensar y reconfigurar el discurso pedagógico de los docentes de ciencias naturales, además de fomentar un enfoque crítico que tensione el currículo tradicional de esta área.spa
dc.description.abstractenglishThis work arises from the identification of various problems in the teaching of natural sciences, in which the decontextualization of the curricula in Colombia raises a need to integrate the local with the global. In this context, the importance of linking three fundamental principles is highlighted: Buen Vivir, environmental sustainability and education for peace. To this end, a didactic sequence entitled Suma Munaña is proposed, which is based on a reinterpretation of Hundertwasser's theory of the five skins, where each "skin" is conceptualized as a territory. This proposal generates a space for holistic reflection, which allows rethinking and reconfiguring the pedagogical discourse of natural science teachers, in addition to promoting a critical approach that stresses the traditional curriculum of this area.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagister en Docencia de las Ciencias Naturalesspa
dc.formatPDFspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.identifier.reponamereponame: Repositorio Institucional UPNspa
dc.identifier.repourlrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/20889
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Pedagógica Nacionalspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencia y Tecnologíaspa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de las Ciencias Naturalesspa
dc.relation.referencesAlto comisionado para la paz. (2017). ¿Qué es educar y formar para la paz y cómo hacerlo? . Bogotá.spa
dc.relation.referencesAnastasopoulos, N. (2017). Buen Vivir, sostenibilidad y bienes comunes: el contexto ecuatoriano y mundial. Estado & Comunes, 39-55.spa
dc.relation.referencesBanco de la República de Colombia. (2021). La paz se construye en clase de Ciencias Naturales. Bogotá.spa
dc.relation.referencesBelotti, F. (2014). Entre bien común y buen vivir. Afinidades a distancia. Iconos. Revista de Ciencias Sociales, 41-54.spa
dc.relation.referencesBetancurth, D., Vélez, C., & Sánchez, N. (2020). Cartografía social: construyendo territorio a partir de los activos comunitarios en salud. Entramado, 138-151.spa
dc.relation.referencesCasanova Ortiz, E. E. (31 de 10 de 2013). La resignificación del territorio como una posibilidad de construir identidad. Obtenido de Sociedad-Espacio-Naturaleza: https://sociedadespacionaturaleza.wordpress.com/2013/10/31/la-resignificacion-del-territorio-como-una-posibilidad-de-construir-identidad/spa
dc.relation.referencesChiriboga Méndez, M. A. (2012). LA SOSTENIBILIDAD Y SUSTENTABILIDAD EN LOS MUSEO, DOS ENFOQUES PRINCIPALES: LA MUSEOLOGÍA TRADICIONAL Y LA NUEVA MUSEOLOGÍA. Estudio de caso en dos museos de la provincia de Pichincha. Quito.spa
dc.relation.referencesCucarella, J. F. (Septiembre de 2022). PRÁCTICAS DEL BUEN VIVIR DE LAS MUJERES DEL RESGUARDO INDÍGENA DE LA PAIALA NATA COMO FORMAS DE TEJER NUEVOS HORIZONTES DE VIDA Y PAZ EN COLOMBIA. España/Valencia: Universitat Politecnica de Valencia - Departamento de proyectos de ingeniería.spa
dc.relation.referencesEl Tiempo. (2008). El taller de las tareas : Matemáticas, física. Química, Anatomía. Bogotá: El tiempo.spa
dc.relation.referencesFernandez, B. (2016). Educación popular, calidad educativa y 'buen vivir'. RED CLADE.spa
dc.relation.referencesGarcés Montoya, Á., & Jiménez García, L. (2022). La cartografía social: metodología para el buen vivir. Estudio de caso: Comuna 8, Medellín. UNAULA, 213-240.spa
dc.relation.referencesGarcia-Quero, F., & Guardiola, J. (2016). El Buen Vivir como paradigma societal alternativo. Madrid: Economistas sin fronteras.spa
dc.relation.referencesGudynas, E. (2009). Desarrollo Sostenible: Posturas contemporanesas y desafíos en la construcción del espacio urbano. Vivienda Popular, 12-19.spa
dc.relation.referencesGudynas, E. (2016). Alternativas al desarrollo y el Buen Vivir. Economistas sin Fronteras, 6-12.spa
dc.relation.referencesHernández, A., Herrera, L., de Jesús Bernabé, M., & Hernández, J. (2016). Problemas de Contexto: Un camino al cambio educativo. Ra Ximhai, 227-239.spa
dc.relation.referencesHundertwasser, F. (2017). Hundertwasser. Obtenido de https://hundertwasser.com/en/applied-art/apa382_mens_five_skins_1975spa
dc.relation.referencesHurtado de Barrera, J. (2012). El proyecto de investigación: Comprensión holística de la metodología y la investigación. Caracas: Quiron.spa
dc.relation.referencesLeff, E. (2009). Pensamiento Ambiental Latinoamericano: Patrimonio de un Saber para la Sustentabilidad. ISEE, No. 6, 1-15.spa
dc.relation.referencesMartínez, M. C. (2006). La figura del maestro como sujeto político: El lugar de los colectuvos y redes pedagógicas en su agenciamiento. Educere, 243-250.spa
dc.relation.referencesMatallana Palacios, A. J. (2022). Construyendo paz desde los espacios cotidianos: experiencia del observatorio de paz al interior del Gimansio Los Andes. Bogotá: Universidad Nacional, Facultad de Educación.spa
dc.relation.referencesMendoza, C. (2017). La Cartografía Social. En P. Páramo, La investigación en las ciencias sociales: Técnicas de recolección de información (págs. 253-257). Bogotá D.C: Universidad Piloto de Colombia.spa
dc.relation.referencesMillán Araujo, J. (2016). El buen vivir: ¿paradigma alternativo de educación y desarrollo? Ambientico, 39-45.spa
dc.relation.referencesPérez, M. (Septiembre de 2015). Las 5 Pieles de Hundertwasser: Orientaciones. Obtenido de https://docplayer.es/45273171-Las-5-pieles-de-hundertwasser.htmlspa
dc.relation.referencesPérez, R., Porras, Y., & Tuay, R. (2024). Relevancia de la educación científica en contextos colombianos. En D. L. Parga, Educación en ciencias y matemáticas: contextos, desafíos y oportunidades. Cátedra 13 (págs. 103-120). Bogotá.spa
dc.relation.referencesPerez, R., Porras, Y., & Tuay, R. (2025). Climate Change and Health: A Study of the Attitudes of Future Science Teachers. International Journal of Environmental Research and Public Health, 1-22.spa
dc.relation.referencesPiñeiro Alonso, E., Mora Mora, D., & Hechavarría Aguilera, Y. (2023). Cartografía social, una herramienta de análisis para el estudio comunitario. ROCA.spa
dc.relation.referencesPorras, Y., & Rocio, P. (2018). Identidad ambiental: múltiples perspectivas. Revista Cientifica - Universidad Distrital Francisco José de Caldas|, 123-138.spa
dc.relation.referencesPrieto, E. (2008). El papel del profesor en la actualidad. Su función docente y social. Foro de Educación, 325-345.spa
dc.relation.referencesRodríguez, N., Aguilar, J., & Apolo, D. (2018). EL BUEN VIVIR COMO DESAFÍO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS. Revista Mexicana de Investigaciín Educativa, 577-596.spa
dc.relation.referencesSaravia, F. M. (2016). Diccionario Muisca-Español Español-Muisca. Colombia: Fundación Zaquenzipa. Obtenido de https://www.zaquenzipa.org/ewExternalFiles/diccionariomuisca.pdfspa
dc.relation.referencesTilley, C., & Cameron-Daum, K. (2017). An Anthropology of Landscape. London: UCL Press.spa
dc.relation.referencesTorres Solis, M., & Ramiréz Valverde, b. (2019). Buen vivir y vivir bien: alternativas al desarrollo en Latinoamérica. Latinoamérica, 71-97.spa
dc.relation.referencesVargas Beal, X. (2007). ¿Cómo hacer investigación cualitativa? Jalisco: ETXETA.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectBuen vivirspa
dc.subjectSustentabilidad ambientalspa
dc.subjectHundertwasserspa
dc.subjectTerritoriospa
dc.subjectEducación para la pazspa
dc.subject.keywordsBuen vivireng
dc.subject.keywordsEnvironmental sustainabilityeng
dc.subject.keywordsHundertwassereng
dc.subject.keywordsEducation for peaceeng
dc.subject.keywordsTerritoryeng
dc.titleSuma Munaña : reconociendo mis territorios desde la perspectiva del buen vivir, sustentabilidad en torno de una educación para la paz.spa
dc.title.translatedSuma Munaña : recognizing my territories from the perspective of Buen Vivir, sustainability around an education for peace.eng
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.versionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Suma Munaña reconociendo mis territorios.pdf
Tamaño:
3.22 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
202503600034553-28 FEB 25 JHON VALERO.pdf
Tamaño:
198.49 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
LICENCIA APROBADA
Descargar

Colecciones

Maestría en Docencia de las Ciencias Naturales