Explorando creencias acerca de la naturaleza de la enseñanza en maestros de ciencias naturales del grado sexto en Bogotá, D. O.
| dc.contributor.author | Reyes Herrera, Lilia | spa |
| dc.contributor.author | Perafán Echeverri, Gerardo Andrés | spa |
| dc.contributor.author | Salcedo Torres, Luis Enriquer | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:53:09Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:53:09Z | |
| dc.date.issued | 2001-07-11 | |
| dc.description.abstract | La exploración de las creencias de los maestros de ciencias es uno de los tópicos de investigación más importantes dentro de la comunidad de la educación en ciencias, no sólo a nivel nacional sino también internacional. Las políticas nacionales acerca de las reformas curriculares reclaman la inclusión de prácticas investigativas en los procesos educativos. La principal pregunta de investigación es: ¿Cuáles son las creencias de los maestros acerca de la naturaleza de la enseñanza? La metodología empleada para abordar este problema fue de tipo cualitativo. Las principales fuentes de datos fueron transcripciones de videos tomados en el aula de clase. Los maestros participantes en esta investigación creen que las “cosas deben ser tal como son” y que ”los estudiantes deben pagar al maestro lo que le deben” en términos académicos. Estas creencias tienen implicaciones bien importantes para la enseñanza de las ciencias. Si queremos que los maestros cambien necesitamos apoyarlos en la investigación de sus propias creencias. Instituciones participantes: Colegio Simón Rodríguez, Jornadas mañana y tarde; Colegio Cristóbal Colón, Jornada mañana; Liceo Femenino Antonia Santos, Jornada tarde. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The exploration of science teachers’ beliefs is one of the important topics of research for the science education community not only at the international but also at the national level. The National policy about curriculum improvement reforms claims for the inclusion of inquiry practices in the educational process. The main research question is: What are teachers’ beliefs about the nature of teaching? The research methodology used to approach this problem was qualitative. Transcripts from video cassettes were the main source of data. Teachers believe that “things must be as they really are” and that “students must pay to the teacher what they owe” lo academic terms, ¡o order to achieve knowledge. These beliefs have important implications for the teaching of science. lf we want teachers to change, we need to effectively support teachers’ own beliefs inquiry. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5608 | |
| dc.identifier | 10.17227/ted.num10-5608 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15626 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/5608/4625 | |
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| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 10 (2001) | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 10 (2001) | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 10 (2001) | spa |
| dc.subject | Creencias | spa |
| dc.subject | Maestros | spa |
| dc.subject | Enseñanza | spa |
| dc.subject | Aprendizaje | spa |
| dc.subject | Ciencia | spa |
| dc.title | Explorando creencias acerca de la naturaleza de la enseñanza en maestros de ciencias naturales del grado sexto en Bogotá, D. O. | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
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| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
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