Experiencias lúdicas en niñas y niños del curso 202 del Colegio Universidad Libre de Bogotá.

Abstract

Este trabajo de investigación tiene como objetivo principal comprender las experiencias lúdicas en el proceso educativo de las niñas y niños del grado 202 del Colegio de la Universidad Libre en Bogotá. Los objetivos específicos buscan identificar los territorios lúdicos a partir de relatos biográficos, reconocer las vivencias lúdicas en el ámbito escolar y develar los aportes de la lúdica en la educación desde las voces de los niños y niñas. Con una metodología cualitativa, con enfoque hermenéutico, que emplea técnicas como relatos, talleres y cartografías, la investigación busca dar voz a los niños y niñas, reconociendo sus relatos como fuente legítima de conocimiento y utilizando símbolos gráficos para explorar sus territorios lúdicos y sus experiencias en la escuela. Se concluye que la lúdica en la escuela debe reconocerse como una dimensión esencial del ser humano y del proceso educativo, que favorece no solo el aprendizaje académico, sino también el desarrollo social, emocional y cultural. La integración de actividades lúdicas y espacios de juego, exploración y creatividad puede transformar la experiencia escolar en un escenario de alegría, motivación y significado, promoviendo una educación más humanizadora, inclusiva y significativa.