Conocimiento didáctico del contenido declarado durante la enseñanza de la fuerza eléctrica en bachillerato : estudio de caso.
| dc.contributor.author | Melo-Niño, Lina Viviana | spa |
| dc.contributor.author | Buitrago, Andrés | spa |
| dc.contributor.author | Cañada, Florentina | spa |
| dc.contributor.author | Mellado, Vicente | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-08-02T16:52:28Z | |
| dc.date.available | 2021-08-02T16:52:28Z | |
| dc.date.issued | 2016-01-18 | |
| dc.description.abstract | El estudio analiza el conocimiento didáctico del contenido (cdc) que un profesor colombiano de física, que enseña en bachillerato, declara sobre el concepto de fuerza eléctrica antes y después de un programa de intervención basado en la reflexión. Las categorías consideradas fueron: orientaciones hacia la enseñanza de las ciencias, conocimiento sobre el currículo, conocimiento de los estudiantes, conocimiento sobre las estrategias de enseñanza y conocimiento sobre la evalua-ción. Los resultados muestran que durante los dos años de la investigación, existen desacuerdos entre las ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la física, el conocimiento curricular y la evaluación, los cuales condicionan fuertemente las estrategias de enseñanza que utiliza el profesor. Por consiguiente, su instrucción muestra una enseñanza más centrada en el profesor. Finalmente, la lógica que articula la proposición de los contenidos no tiene en cuenta las reflexiones que el profesor ha realizado sobre las necesidades y dificultades de sus estudiantes con respecto al aprendizaje de la fuerza eléctrica. | spa |
| dc.description.abstractenglish | The study analyzes the characterization of pedagogical content knowledge (pck) of a Colombian high school physics teacher about the electric force, before and after of an intervention program. The coding scheme was: orientations to science teaching; knowledge of the curriculum; knowledge of pupils’ understanding of science; knowledge of evaluation, and knowledge of representations and instructional strategies. The results show that during the two years, there were disagreements between ideas about teaching and learning of physics, the knowledge of the curriculum and evaluation, which influence the teacher’s instructional strategies. As result, his teaching shows a more teacher-centered teaching. Finally, the logic that articulates the class’ content does not consider the teacher’s reflections on the needs and difficulties of his students on the learning of the electric force. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.format.mimetype | text/html | spa |
| dc.identifier | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4580 | |
| dc.identifier | 10.17227/01203916.4580 | |
| dc.identifier.issn | 2323-0126 | |
| dc.identifier.issn | 2665-3184 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12209/15402 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Editorial Universidad Pedagógica Nacional | spa |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4580/3771 | |
| dc.relation | https://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/4580/8656 | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.creativecommons | Attribution-NonCommercial 4.0 International | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 39 (2016): Ene - Jun | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 39 (2016): Ene - Jun | spa |
| dc.source | Tecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 39 (2016): Ene - Jun | spa |
| dc.subject | Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) | spa |
| dc.subject | Enseñanza de la fuerza eléctrica | spa |
| dc.subject | Formación de profesores de física | spa |
| dc.subject.keywords | Pedagogical Content Knowledge | eng |
| dc.subject.keywords | Electric force teaching | eng |
| dc.subject.keywords | Physics teacher training | eng |
| dc.title | Conocimiento didáctico del contenido declarado durante la enseñanza de la fuerza eléctrica en bachillerato : estudio de caso. | spa |
| dc.title.translated | Pedagogical content knowledge on electric force teaching in high school: a case study. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | eng |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | eng |
| dc.type.local | Artículo de revista | spa |
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