Enseñanza de la historia del conflicto armado colombiano desde el enfoque de género, a través del uso del patrimonio documental de derechos humanos.

Abstract

El artículo examina el potencial del patrimonio documental de derechos humanos como recurso para la enseñanza de la historia del conflicto armado colombiano desde un enfoque de género. A partir de una metodología cualitativa basada en el análisis documental, se estudian fuentes académicas e institucionales con el propósito de identificar sus aportes a la comprensión de los impactos diferenciados del conflicto, especialmente en las mujeres, reconocidas no solo como víctimas, sino también como sujetas con agencia en procesos de resistencia y transformación social frente a la violencia.Los resultados muestran las limitaciones de los enfoques pedagógicos tradicionales que privilegian narrativas lineales y memorísticas en la enseñanza de la historia. A partir del contraste de fuentes, se evidencia que el patrimonio bibliográfico y documental sobre derechos humanos puede emplearse como herramienta para promover un aprendizaje significativo, el pensamiento crítico, la empatía, la construcción de paz y la formación de una ciudadanía crítica. Además, el enfoque de género e interseccional permite interpretar la violencia como un fenómeno estructural. En consecuencia, el patrimonio documental se posiciona como un recurso pedagógico alternativo para la enseñanza de la historia del conflicto armado.