La formación de la habilidad para resolver problemas de matemáticas: una experiencia investigativa sustentada en el enfoque histórico cultura.

dc.contributor.authorMazario Triana, Israelspa
dc.date.accessioned2021-08-02T16:51:41Z
dc.date.available2021-08-02T16:51:41Z
dc.date.issued2005-07-22
dc.description.abstractEl siguiente artículo muestra los resultados de una experiencia pedagógica sobre el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas de matemáticas en estudiantes de primer año. La investigación se llevó cabo en el Departamento de Matemáticas de la Universidad de Matanzas, Cuba. Basado en el enfoque histórico cultural de L. S. Vygotsky, el trabajo presenta una nueva visión de la educación como desarrollo integral de la personalidad, que tiene lugar mediante la interacción social, la actividad conjunta y las relaciones entre profesor-estudiantes-conocimientos matemáticos, que se integran en la noción de enseñanza-aprendizaje que sustentamos. Con la investigación realizada durante varios cursos se ha logrado que los estudiantes desarrollen las acciones relacionadas con la resolución de problemas de matemáticas. En las conclusiones se enumeran los avances obtenidos hasta el momento.spa
dc.description.abstractenglishThe following paper shows the results of a pedagogic experience about the abilities deve-lopment in the resolution of problems to students of the fi rst year that was put into practice in the Mathematic Department, in the University of Matanzas, Cuba. Based in Vygotsky ́s thinking, the work presents a new vision of education possible as integral development of personality taking place by means of social interaction, joint activity and relation between teacher-students-mathematical ́s knowledge, integrating into the notion of teaching-learning that we sustain. The investigation performed during some courses has had good results. We have obtained the formation of the behavior skill related with problems solving in Mathematic. In the conclusions part, the achievements will be pointed out.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifierhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/457
dc.identifier10.17227/ted.num18-457
dc.identifier.issn2323-0126
dc.identifier.issn2665-3184
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12209/15024
dc.language.isospa
dc.publisherEditorial Universidad Pedagógica Nacionalspa
dc.relationhttps://revistas.upn.edu.co/index.php/TED/article/view/457/453
dc.relation.referencesColás, M. P. y Buendía, L. (1992). Investigación Educativa. Sevilla: Alfar.spa
dc.relation.referencesGalperin, P. Y. (1974). Los tipos fundamentales de aprendizaje. La Habana: Editorial Universitaria.spa
dc.relation.referencesGalperin, P. Y. (1986). Sobre el método de formación por etapas de las acciones intelectuales. En: Antología de la Psicología Pedagógica y de las Edades. La Habana: Pueblo y Educación, pp. 114-118.spa
dc.relation.referencesGil, D. y Martínez-Torregrosa, J. (1983). A model for problem-solving En: accordance with scientifi c methodology. In: European Journal of Sciencie Education. 5, pp. 447-575.eng
dc.relation.referencesHernández, S. y Hernández H. (1998). Algoritmizar: rutina para crear. III Taller internacional sobre la enseñanza de la Ingeniería y Arquitectura. La Habana: ISPJAE, pp.58-61.spa
dc.relation.referencesLanda, L.N. (1978). Algoritmos para la enseñanza y el aprendizaje. México: Trillas.spa
dc.relation.referencesLeóntiev, A.N. (1979). La actividad en la Psicología. La Habana: Libros para la Educación.spa
dc.relation.referencesLeóntiev, A.N. (1981). Actividad-Conciencia-Personalidad. La Habana: Pueblo y Educación.
dc.relation.referencesMason, J. et al. (1989). Pensar matemáticamente. España: Labor.spa
dc.relation.referencesPolya, G. (1989). Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.spa
dc.relation.referencesSchoenfeld, A. H. (1985). Mathematical Problems Solving. San Diego: Academic Press.eng
dc.relation.referencesTalízina, N. (1985). Conferencia sobre: los fun-damentos de la enseñanza en la Educación Superior. La Habana: DEPES, Universidad de La Habana.spa
dc.relation.referencesTalízina, N. (1988): Psicología de la enseñanza. Moscú: Progreso.spa
dc.relation.referencesVygostky, L.S. (1982): Pensamiento y lenguaje. La Habana: Pueblo y Educación.spa
dc.relation.referencesVygostky, L.S. (1987): Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Científico Técnica.spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAttribution-NonCommercial 4.0 International
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; Núm. 18 (2005): ¿Para que enseñar ciencias en la escuela obligatoria? (jul-dic)spa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; No. 18 (2005): ¿Para que enseñar ciencias en la escuela obligatoria? (jul-dic)spa
dc.sourceTecné, Episteme y Didaxis: TED; n. 18 (2005): ¿Para que enseñar ciencias en la escuela obligatoria? (jul-dic)spa
dc.subjectHabilidadesspa
dc.subjectAccionesspa
dc.subjectResolución de problemasspa
dc.subjectExperiencia pedagógicaspa
dc.subject.keywordsAbilitieseng
dc.subject.keywordsActionseng
dc.subject.keywordsResolution of problemseng
dc.subject.keywordsPedagogical experienceeng
dc.titleLa formación de la habilidad para resolver problemas de matemáticas: una experiencia investigativa sustentada en el enfoque histórico cultura.spa
dc.title.translatedThe formation of the ability to solve problems of mathematical: a sustained investigative experience in cultural the historical approach.eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501eng
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articleeng
dc.type.localArtículo de revistaspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

Archivos